地球的结构 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版[001].docx

地球的结构说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“地球的结构”为主题，通过引导学生观察地球模型，了解地球的内部结构，结合实际生活，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察地球模型，提出问题，设计实验，收集和分析数据的能力。

2.科学思维：引导学生理解地球内部结构，运用类比、推理等方法解释自然现象。

3.科学态度与责任：培养学生对地球科学的好奇心，形成保护地球、关爱环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对地球有一定的认识，了解地球是圆的，分为陆地和海洋，但对其内部结构了解有限，对地球的地质构造、地壳、地幔、地核等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和地球现象充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但空间想象能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过模型、图片等，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球内部结构的复杂性和抽象性可能感到困惑，难以形成直观的认识。此外，学生在运用类比、推理等方法解释自然现象时，可能会遇到思维定势的困扰，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备地球内部结构图、地质构造图片、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球模型、透明容器、沙子、水等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示地球卫星图片，引导学生观察地球的美丽与神秘。

-提出问题：同学们，你们知道地球是由什么组成的吗？地球内部是什么样的呢？

-学生回答：简要总结学生的回答，为后续课程内容做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.地球的组成（3分钟）

-讲解地球的分层结构，介绍地壳、地幔、地核的基本概念。

-使用地球模型展示地球各层的分布和特点。

2.地球的内部结构（10分钟）

-详细讲解地球内部的密度、温度等特性。

-结合多媒体资源，展示地球内部结构的动态变化。

3.地球内部结构的实验演示（2分钟）

-通过实验展示地球内部结构的形成过程。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.地球内部结构填空题（5分钟）

-学生完成填空题，巩固对地球内部结构的理解。

2.地球内部结构知识竞赛（5分钟）

-学生分组进行知识竞赛，提高学习兴趣。

3.地球内部结构绘图（5分钟）

-学生根据所学知识绘制地球内部结构图。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：地球内部结构对我们的生活有什么影响？

-学生回答：引导学生思考地球内部结构与人类生活的关系。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.学生展示自己的地球内部结构图（2分钟）

-学生展示自己的作品，教师进行点评。

2.学生分享地球内部结构的实验体验（3分钟）

-学生分享实验过程中的观察和感受，教师引导总结。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

-引导学生思考：如何保护地球，减少人类活动对地球内部结构的影响？

-学生讨论：提出保护地球的建议。

**七、总结与布置作业（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调地球内部结构的重要性。

-布置作业：收集地球内部结构的有关资料，进行进一步了解。

**总用时：45分钟**

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球内部探秘》：介绍地球内部结构的最新研究成果，包括地壳、地幔、地核的组成、特性以及地球内部的结构模型。

-《地球的演化》：探讨地球从形成到现在的演化过程，特别是地壳运动、板块构造等对地球内部结构的影响。

-《地质学常识》：普及地质学基础知识，包括岩石的类型、地质年代、地球的构造运动等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，加深对地球内部结构的理解。

-观看科普视频，如《探索地球内部》、《地球的秘密》等，以更直观的方式了解地球的构造。

-利用网络资源，如地质博物馆网站、地球科学论坛等，了解地球科学的前沿动态。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，激发学生的学习兴趣。

-布置实践作业，如制作地球内部结构模型，让学生亲手体验地球内部结构的形成过程。

-鼓励学