6秋天的雨（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

6秋天的雨（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

6秋天的雨（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册，本课选自统编版语文三年级上册第三单元，是一篇描绘秋天景象的优美散文。文章以“秋天的雨”为线索，通过细腻的描写，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。课文内容生动形象，语言优美，贴近学生生活，易于学生理解和感受。教学时，应引导学生通过朗读、想象和体验，体会作者对秋天的热爱之情，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《秋天的雨》，学生将学会运用生动的语言描绘自然景象，提升观察和想象能力；感受课文中的美，培养审美情趣；同时，通过了解秋天的习俗和文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解“秋天的雨”带来的变化，如“金黄的叶子像小扇子，轻轻地摇曳着”、“五彩缤纷的颜料，把小溪染成了一道道彩虹”等，让学生感受到秋天的美丽和丰富多彩。

-朗读技巧训练：通过示范和指导，让学生学会有感情地朗读，如停顿、重音、语调等，提升学生的朗读能力。

2.教学难点

-想象力的培养：课文中的许多景象需要学生通过想象来体会，如“雨中的树叶沙沙作响”、“雨后的田野一片金黄”等，难点在于如何引导学生有效地展开想象。

-语言的积累与应用：学生需要学会从课文中积累优美的词汇和句式，并能尝试在写作中运用，难点在于如何帮助学生有效地积累和内化这些语言素材。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材，包括《秋天的雨》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的秋天的图片、视频，以及描绘秋天景色的音乐，以丰富学生的感官体验。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生制作秋天景色的绘画作品，加深对课文内容的理解。

4.教室布置：设置阅读角，营造安静舒适的阅读环境；在黑板上展示课文相关内容，方便学生跟随教学进度。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇美丽的课文——《秋天的雨》。你们知道，秋天是个怎样的季节吗？它有哪些特点呢？（学生自由发言）

（教师）：很好，秋天是一个充满收获和美丽的季节。今天，我们就跟着课文，一起感受秋天的魅力吧！

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家翻开书，自由朗读课文《秋天的雨》。读完后，请同学们谈谈你们的感受。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

（教师）：同学们，谁愿意分享一下你们的感受呢？

（学生分享感受）

（教师）：很好，大家都感受到了秋天的美丽。接下来，我们一起来分析一下课文，看看作者是如何描绘秋天的。

三、细读课文，品味语言

1.体会“秋天的雨”带来的变化

（教师）：课文开头写道：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”请大家找出文中描绘秋天变化的句子，并用自己的话来解释一下。

（学生找出句子并解释）

（教师）：同学们找得很棒！比如，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把森林染成了一片金黄。”这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，把雨比作颜料，把森林比作被染成金黄的画布，形象地描绘了秋天的景象。

2.感受秋天的色彩

（教师）：课文中有许多描绘秋天色彩的句子，请大家找出并朗读出来。

（学生朗读句子）

（教师）：这些句子中，作者运用了丰富的词汇，如“金黄”、“碧绿”、“火红”等，让我们感受到了秋天的五彩斑斓。接下来，请同学们发挥想象力，用这些词汇描绘一下你心目中的秋天。

（学生发挥想象力，描绘秋天）

3.品味优美语句

（教师）：课文中有许多优美的语句，请同学们找出并朗读出来，感受其中的韵味。

（学生朗读优美语句）

（教师）：这些语句不仅语言优美，而且富有哲理。比如，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把小河染成了一道道彩虹。”这句话中，作者巧妙地将雨与彩虹联系起来，展现了秋天独特的美丽。

四、拓展延伸，学以致用

（教师）：同学们，今天我们学习了《秋天的雨》，感受到了秋天的美丽。请大家课后尝试写一篇关于秋天的作文，用你们手中的笔，描绘出你们心中的秋天。

（学生课后写作）

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们一起走进了《秋天的雨》，感受到了秋天的美丽。通过学习，我们知道了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，如何运用丰富的词汇来表现秋天的色彩。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，描绘出更多美丽的画面。

（学生总结学习收获）

六、作业布置

（教师）：今天的作业是：请同学们以“秋天的雨”为主题，写一篇不少于200字的作文，描绘你们心中的秋天。

（学生领取作业）

七、下课

（教师）：同学们，今天