《运算律》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

《运算律》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级下册数学苏教版《运算律》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习加减法、乘除法的基本运算，引导学生发现并理解运算律，如交换律、结合律等，帮助学生提高运算效率，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究运算律，提升学生运用数学语言表达和交流的能力，增强逻辑推理和抽象思维能力，培养学生解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律。

②能够灵活运用运算律进行简便计算，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解运算律的含义，并能将其与具体计算实例联系起来。

②培养学生从复杂计算中抽象出运算律的能力，形成逻辑推理。

③在实际问题中识别和应用运算律，提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解运算律的概念和性质。

2.讨论法：组织学生小组讨论，引导学生发现运算律在日常计算中的应用，培养合作学习的能力。

3.实例分析法：通过具体实例，让学生体验运算律的简便性和实用性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示运算律的图形和算式，直观呈现运算律的特点。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行动画演示，帮助学生理解运算律的变化过程。

3.实物操作：使用教具或实物进行操作，让学生在动手实践中感受运算律的应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，我们之前学习了哪些基本的运算？你们能告诉我它们有什么特点吗？”引入话题。接着，教师展示几个简单的加减乘除算式，引导学生回顾运算的基本性质。最后，提出本节课的学习目标：“今天我们要一起探索一种特别的运算规律，它能帮助我们更快更准确地完成计算。”

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解加法交换律和结合律，通过简单的例子让学生直观理解这两个运算律的意义。

②通过多媒体展示不同类型的算式，让学生观察并发现乘法交换律和结合律的应用。

③进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释运算律，并举例说明。

④教师引导学生进行操作实践，使用教具或实物演示运算律，加深学生对运算律的理解。

⑤结合实际问题，让学生尝试运用运算律进行简便计算，提高计算速度。

3.巩固练习（10分钟）

①教师出示一组加法、乘法的算式，要求学生运用所学运算律进行简便计算。

②学生独立完成练习，教师巡视指导。

③分组讨论，每组挑选一题进行讲解，其他小组点评。

④教师针对学生练习中存在的问题进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的运算律，总结其特点和适用场景。

①加法交换律和结合律，以及乘法交换律和结合律的定义。

②运算律在简便计算中的应用。

③运算律在实际问题中的运用。

5.作业布置（5分钟）

①布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

②布置拓展作业，让学生尝试运用所学运算律解决生活中的实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握加法交换律、结合律，以及乘法交换律、结合律的定义和应用。他们能够准确判断在何种情况下可以运用运算律简化计算，从而提高计算速度和准确性。

2.能力提升：

在本节课的学习过程中，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。他们通过观察、比较、分析等方式，逐步理解运算律的内在联系，培养了从复杂计算中抽象出规律的能力。

3.实践应用：

学生能够将所学运算律应用于解决实际问题，如日常生活中的购物计算、工程预算等。这有助于他们将数学知识转化为实际技能，提高解决问题的能力。

4.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们认识到数学的实用性和趣味性，愿意主动探索数学规律，为今后的学习奠定基础。

5.团队协作：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在讨论中发挥自己的优势，提高了团队协作能力。

6.自主学习：

学生在课后能够独立完成作业，对所学知识进行复习巩固。他们逐渐养成自主学习的好习惯，为今后的终身学习打下基础。

7.思维拓展：

通过本节课的学习，学生的思维得到了拓展。他们学会了从不同角度思考问题，培养了创新意识和批判性思维。

8.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了数学的严谨性和逻辑性，培养了严谨求实的科学态度。同时，他们学会了面对困难