《14 守护精灵——控制逻辑》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docx

《14守护精灵——控制逻辑》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为《14守护精灵——控制逻辑》，选自清华版（2012）信息技术五年级下册。本节主要围绕控制逻辑在编程中的应用展开，包括基本控制语句、循环语句和条件语句等内容。通过学习，学生将掌握控制逻辑的基本原理，并能够运用控制逻辑编写简单的程序。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，理解控制逻辑在信息技术中的应用。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在编程中尝试和创造。

4.提升学生的数字化学习能力，学会利用编程工具进行问题分析和解决。

学情分析

五年级的学生在信息技术学习上已具备一定的基础，对计算机操作有一定的了解，但编程方面的知识相对较少。这一年龄段的学生好奇心强，学习兴趣较高，但对于抽象的概念理解和掌握可能存在一定难度。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已掌握基本的计算机操作和基础网络知识，但关于编程语言和控制逻辑的概念相对陌生，需要通过实例和操作来加深理解。

2.能力层面：学生在解决问题时，往往依赖直观操作，缺乏逻辑推理和编程思维的培养。本节课需要引导学生逐步建立编程思维，提高问题解决的能力。

3.素质层面：学生普遍具备良好的合作意识和团队精神，但在面对编程挑战时，部分学生可能会表现出焦虑或挫败感，需要教师给予适当的鼓励和支持。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度积极，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过互动教学和多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

-课程平台：信息技术教学平台，用于在线学习资源和教学互动。

-信息化资源：编程软件（如Scratch、Python等），相关教学视频和动画，帮助学生理解控制逻辑。

-教学手段：实物教具（如编程机器人），教学模型，课堂活动材料。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示一系列动画或游戏，引导学生观察其中的控制元素，如角色移动、事件触发等。

2.提出问题：引导学生思考这些动画或游戏是如何实现这些控制的，激发学生对控制逻辑的好奇心。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对控制逻辑的理解和猜测。

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标讲解：明确本节课的学习目标，包括控制逻辑的基本概念、循环语句和条件语句的应用。

2.控制逻辑概念讲解：通过实例讲解控制逻辑的基本原理，如条件判断、循环执行等。

3.循环语句讲解：介绍循环语句的种类和作用，如for循环、while循环等，并通过实例演示其应用。

4.条件语句讲解：讲解条件语句（if语句）的使用方法，包括单分支、双分支和多分支结构。

5.实践操作演示：教师演示如何使用编程软件实现简单的控制逻辑，如角色移动和事件响应。

6.用时：15分钟

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习任务：分配练习任务，要求学生根据所学知识编写简单的控制逻辑程序。

2.小组合作：学生分组合作，共同完成练习任务，教师巡回指导。

3.展示与评价：每组展示自己的程序，其他组进行评价，教师点评。

4.用时：15分钟

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与控制逻辑相关的问题，如循环语句的结束条件、条件语句的嵌套等。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.互动讨论：教师提出与控制逻辑相关的讨论话题，如如何优化程序、提高效率等。

2.学生发言：学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

3.教师总结：教师对学生的发言进行总结，并强调控制逻辑的重要性。

4.用时：10分钟

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展活动：组织学生进行编程挑战，如设计一个简单的游戏或动画，要求运用控制逻辑。

2.学生展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

3.用时：5分钟

（七）总结与反馈（用时5分钟）

1.总结回顾：教师对本节课的内容进行总结，强调控制逻辑的重要性。

2.反馈收集：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.掌握了控制逻辑的基本概念：学生能够理解并解释循环语句和条件语句的作用，以及它们在编程中的应用。

2.理解编程思维：学生通过实例分析和实际操作，逐渐建立了编程