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小小城市规划师（说课稿）全国通用五年级上次综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版五年级上册《综合实践活动》中的“小小城市规划师”章节。课程主要包括以下内容：

1.了解城市规划的基本概念和重要性；

2.学习城市规划的基本要素，如道路、建筑、绿化、公共服务设施等；

3.探讨城市规划中存在的问题和解决方法；

4.设计一个简单的城市规划方案，包括功能分区、道路布局、建筑风格等；

5.分组讨论，互相评价和完善各自的设计方案。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过城市规划实践，发展学生的空间思维和创新能力；提高学生的团队合作意识，培养在真实情境中分析问题和规划方案的能力；增强学生对社会、环境及可持续发展理念的理解和认同，促进社会责任感的形成。

三、学情分析

本节课的对象为五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理、数学和美术基础，能够理解基本的图形绘制和空间布局概念。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但空间规划和创新设计能力尚需培养。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新挑战，但可能缺乏持之以恒的耐心和团队合作精神。

学生在行为习惯上，多数能遵守纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力分散、依赖性强等问题。这些特点对课程学习有一定影响，需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以保障课程目标的顺利实现。此外，学生对城市规划的初步认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习，建立起对城市规划的基本认识框架。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解城市规划的基本概念和要素，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对城市规划中的问题进行头脑风暴，共同探讨解决方案。

3.实践操作法：引导学生动手设计城市规划方案，通过实际操作加深对规划流程的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示城市规划案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用专业城市规划软件，让学生模拟规划过程，提高学习的互动性和实践性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索城市规划相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生观察学校周围的环境，提问：“你们认为一个城市规划得好，应该具备哪些特点？”

2.学生回答后，总结出城市规划的基本要素：道路、建筑、绿化、公共服务设施等。

3.提问：“你们想不想成为一名小小城市规划师，亲手设计一个规划方案呢？”

4.学生表示兴趣后，宣布本节课的主题：“小小城市规划师”。

二、理论学习

1.通过PPT展示城市规划的基本概念、重要性以及规划流程，让学生初步了解城市规划的基本知识。

2.分组讨论：请学生根据所学内容，讨论城市规划中的常见问题及解决方法。

3.各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

三、实践操作

1.分配任务：将学生分成若干小组，每组负责设计一个简单的城市规划方案。

2.设计要求：方案中需包含功能分区、道路布局、建筑风格等要素。

3.学生利用多媒体设备（如电脑、平板等）和教学软件进行设计，教师巡回指导。

4.设计完成后，各组展示方案，其他组进行评价，教师进行点评和总结。

四、课文主旨内容探究

1.引导学生阅读教材中的案例，提问：“这个案例中，城市规划师是如何解决交通拥堵问题的？”

2.学生回答后，教师总结出解决交通拥堵的方法：优化道路布局、设置公共交通优先车道等。

3.提问：“你们认为在规划过程中，如何才能确保公共设施的科学布局？”

4.学生回答后，教师总结出公共设施布局的原则：满足居民需求、提高使用效率等。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结城市规划的基本要素和规划方法。

2.提问：“通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

六、课后作业

1.请学生根据所学内容，设计一个完整的城市规划方案，要求具有创新性和实用性。

2.作业要求：方案中需包含功能分区、道路布局、建筑风格等要素，并附上简要的设计说明。

3.作业提交时间：下节课前。

七、课堂延伸

1.鼓励学生参加学校或社区的城市规划比赛，将所学知识应用于实际。

2.提醒学生关注我国城市规划的相关政策，提高对城市规划的认识。

八、教学反思

1.总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3.为下节课做好准备，确保教学内容的连贯性和实用性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）城市规划案例：介绍国内外具有代表性的城市规划案例，如北京的城市副