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2024-2025学年高中语文第三章认识的深化与成篇第三节培养创新意识说课稿新人教版选修《文章写作与修改》
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中语文第三章认识的深化与成篇第三节培养创新意识说课稿新人教版选修《文章写作与修改》
设计思路
本节课以“培养创新意识”为主题,通过分析课本中的优秀文章,引导学生掌握创新思维的方法和技巧,提高写作能力。以新人教版选修《文章写作与修改》为教材,结合学生实际,设计了一系列实践活动,旨在激发学生的创新潜能,培养学生的创新精神。
核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力,通过分析优秀文章的创新之处,引导学生理解文学作品的独特魅力。
2.培养学生的批判性思维,鼓励学生对文章进行个性化解读,形成独特的见解。
3.强化学生的写作实践能力,通过模仿与创新相结合,提升学生独立写作和修改文章的能力。
4.增强学生的文化自信,激发学生对中华优秀传统文化的热爱,提升文化传承与创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确本节课的核心内容是创新意识的培养。具体包括:
a.分析文章中的创新手法,如新颖的观点、独特的结构、丰富的想象力等。
b.学习如何将创新思维应用于写作实践,如如何提出独特的观点、如何构建新颖的篇章结构等。
c.通过实例,引导学生理解并掌握创新写作的基本原则。
2.教学难点:
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点:
a.理解创新思维的本质,对于学生来说,如何将抽象的创新概念转化为具体的写作实践是一个难点。例如,在分析文章时,学生可能难以识别作者的创新之处。
b.创新思维的实践应用,学生可能难以将所学到的创新手法应用到自己的写作中。例如,学生可能不知道如何在文章中自然地融入自己的创新观点。
c.文章修改中的创新意识,学生在修改文章时,可能难以找到创新点,或者不知道如何通过修改来提升文章的创新性。例如,在修改过程中,学生可能只关注语法错误,而忽略了文章的创新性。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合实例讲解创新写作的基本原则和技巧,帮助学生建立初步的创新意识。
2.讨论法:组织学生就文章中的创新点进行小组讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
3.实验法:布置写作任务,让学生尝试运用创新手法进行写作,通过实践提升创新能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示优秀文章,直观展示创新写作的实例。
2.网络资源:引入网络平台上的创新写作案例,拓宽学生的视野。
3.写作软件:使用写作辅助软件,指导学生进行文章的修改和创新尝试。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于创新思维的短视频,引发学生对创新意识的思考。
2.提出问题:引导学生思考“什么是创新?在写作中如何体现创新?”
3.学生回答:邀请学生分享他们对创新的理解,教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课(20分钟)
1.创新写作的基本原则(5分钟)
-讲解创新写作的定义和重要性。
-分析创新写作的基本原则,如新颖的观点、独特的结构、丰富的想象力等。
-举例说明创新写作的实例。
2.创新思维的方法(10分钟)
-讲解如何培养创新思维,如头脑风暴、思维导图等。
-举例说明创新思维在写作中的应用。
3.创新写作的技巧(5分钟)
-讲解如何将创新思维应用于写作实践,如如何提出独特的观点、如何构建新颖的篇章结构等。
-举例说明创新写作的技巧。
三、巩固练习(15分钟)
1.小组讨论(5分钟)
-将学生分成小组,讨论如何将所学到的创新手法应用到自己的写作中。
-每组选派代表分享讨论成果。
2.写作实践(10分钟)
-学生根据所学内容,尝试撰写一篇创新文章。
-教师巡视指导,解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
2.学生回答:学生回答教师提出的问题,教师点评并总结。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对本节课的重点内容,提出问题,引导学生思考。
2.学生回答:学生积极回答问题,教师点评并总结。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课所学内容,强调创新意识在写作中的重要性。
2.学生反思:引导学生反思自己在写作中的创新意识,提出改进措施。
教学时间总计:45分钟
知识点梳理
1.创新意识的定义与重要性
-创新意识是指个体在面对问题和挑战时,能够提出新观点、新方法、新策略的心理状态和能力。
-在写作中,创新意识的重要性体现在能够提升文章的新颖度、独特性和深度。
2
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