全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第五课《插入对象》说课稿.docx

全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第五课《插入对象》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国粤教版信息技术七年级下册第一单元第五课《插入对象》。本节课将详细介绍如何在文档中插入各种对象，包括图片、图表、艺术字等，以及如何对插入的对象进行编辑和调整。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课《文档排版》中已经学习了如何对文档进行格式设置和排版，本节课的插入对象内容将在此基础上进行拓展，使学生能够更好地丰富文档内容，提高文档的视觉效果。同时，本节课的内容也为后续学习如《文档共享与协作》等课程打下基础。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行信息检索、加工和呈现的能力，通过插入对象丰富文档内容，提升信息表达与交流的技巧。

2.创新思维：激发学生创意设计思维，鼓励其在文档中尝试不同的插入对象和布局，以创新的方式展示信息。

3.实践操作：训练学生熟练掌握插入对象的方法和技巧，提高其在实际操作中的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①插入图片、图表、艺术字等对象的方法和步骤。

②对插入对象进行编辑和调整的技巧，包括大小、位置、环绕方式等。

2.教学难点

①图片和图表的插入与排版，如何使文档布局美观、合理。

②艺术字的插入与样式选择，如何使艺术字与文档内容协调一致，增强文档的视觉效果。

③对象的层次调整和组合，如何正确使用对象的层次关系和组合功能，实现复杂的文档布局。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机及配套软件（如MicrosoftOffice或WPSOffice）

-投影仪及幕布

-扫描仪（用于扫描图片等资料）

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-电子白板或智能黑板

3.信息化资源

-教学PPT

-示例文档（包含插入对象的实例）

-视频教程（如何插入和编辑对象）

4.教学手段

-现场演示

-分组讨论

-实践操作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“如何插入一张图片到文档中？”、“插入图表时有哪些环绕方式？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解插入对象的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用班级微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握插入对象的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个设计精美的文档案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何插入图片、图表和艺术字，演示操作步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组讨论如何在不同情境下选择合适的插入对象，以及如何调整对象属性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的见解和操作经验。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握插入对象的操作技能。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握插入对象的操作技能。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个综合性的作业，要求学生运用本节课所学知识设计一份文档。

-提供拓展资源：提供一些关于文档设计的网站链接和书籍推荐，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的学习，提升自己的文档设计能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自我学习和提升。

-反思总结法：引导学生通过