7《多元文化，多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

7《多元文化，多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于道德与法治六年级下册统编版，主要围绕《多元文化，多样魅力》这一主题展开，引导学生认识世界文化的多样性和丰富性，了解不同国家和地区的风俗习惯，培养学生的跨文化意识和包容心态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连。学生在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，对本节课所涉及的国家和地区有一定的了解。此外，学生在日常生活中也接触到各种文化现象，具备一定的文化敏感度。通过本节课的学习，可以加深学生对多元文化的认识，培养其尊重和理解不同文化的素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，使其认识到世界文化的多样性和丰富性，形成尊重和理解不同文化的态度。

2.增强学生的法治观念，通过了解不同国家和地区的法律体系，提高学生的法律素养和公民意识。

3.提升学生的思辨能力，通过分析多元文化的现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的社会责任感，引导学生以开放的心态参与国际交流，为构建人类命运共同体贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解多元文化的概念，认识到文化多样性的重要性，并能够举例说明不同文化之间的差异。

②引导学生通过案例学习，了解世界各国的风俗习惯，培养学生对不同文化的尊重和包容。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的文化价值观，克服文化偏见，形成开放的文化心态。

②引导学生深入思考文化差异背后的原因，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

③在实际教学中，如何有效地结合学生已有的知识储备，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握多元文化的知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、教科书《道德与法治》六年级下册统编版。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料、作业布置和交流。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，如世界各国的风土人情、节日庆典的视频片段。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如不同国家的代表性物品图片或模型）、小组讨论卡等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些国家或地区？你们觉得那里的文化有什么特别之处？”

展示一些关于世界各地的风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如不同国家的饮食文化、节日习俗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化知识促进国际交流和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中尊重不同文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，要求学生结合自己的生活经验，探讨多元文化对个人成长的影响。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们提出自己的见解和思考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解多元文化的概念，掌