21古诗三首 出塞 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材分析

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册语文教材，通过学习《出塞》这首古诗，旨在引导学生领略古诗词的韵味，培养他们的文学素养。本节课内容与课本紧密相连，通过赏析古诗，让学生体会诗人对边塞将士的赞美和对和平的渴望，同时锻炼学生的朗读、理解和表达等能力。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、背诵《出塞》，感受古诗的韵律美。

2.培养审美鉴赏能力，体会诗人对边塞将士的敬意和对和平的向往。

3.增强文化理解与传承意识，了解古代边塞文化，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解《出塞》中的关键意象，体会诗人的情感。

难点：体会古代边塞将士的生活艰辛和爱国精神。

解决办法：

1.通过朗读和讲解，帮助学生理解诗中的意象，如“烽火”、“战马”、“冰河”等，引导学生体会诗人情感。

2.结合历史背景，引导学生了解古代边塞将士的艰辛，通过对比现代和平生活，深化对爱国主题的理解。

3.运用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，帮助他们突破情感体会的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解古诗的基本内容，引导学生逐步深入理解。

2.设计“边塞生活体验”角色扮演活动，让学生身临其境地感受古诗中的场景和情感。

3.利用多媒体展示边塞风光和历史图片，增强学生对古代边塞文化的直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同创作古诗朗诵视频，提升学生的合作能力和表达能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放边塞风光视频，引导学生观察画面，初步感受边塞的壮美和苍凉。

2.提问：“同学们，你们知道边塞是什么地方吗？它有什么特点？”

3.学生分享自己对边塞的认识，教师总结并引出课题《出塞》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

2.解释诗中的关键词汇，如“烽火”、“战马”、“冰河”等。

3.分析诗中的意象，引导学生体会诗人的情感。

4.讲解古代边塞将士的生活艰辛和爱国精神。

5.结合历史背景，分析诗中的战争描写，让学生了解古代边塞文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论诗中的关键意象，如“烽火”、“战马”、“冰河”等，并分享各自的理解。

2.教师选取小组代表，进行口头表达，巩固学生对古诗的理解。

3.学生尝试用自己的语言描述诗中的场景，锻炼表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答，教师总结并点评。

3.提问：“这首诗有什么深刻的意义？”

4.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟古代边塞将士的生活场景。

2.学生分享自己的扮演感受，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你们是古代边塞将士，你们会怎样表达对国家的忠诚？”

4.学生回答，教师总结并点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.学生背诵《出塞》。

2.学生尝试创作一首以边塞为题材的现代诗。

教学过程用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞历史背景：介绍中国古代边塞的历史演变，包括长城的修建、边塞戍卫制度等，以及不同朝代的边塞文学成就。

-边塞诗歌鉴赏：选取其他边塞诗人如王昌龄、高适等人的诗作，进行比较阅读，分析不同诗人的边塞诗风格。

-边塞艺术作品：介绍与边塞相关的绘画、雕塑等艺术作品，如唐代边塞壁画、明代边塞诗歌插画等，让学生感受边塞文化的艺术表现。

-边塞军事知识：简要介绍古代边塞的军事防御体系，如烽火台、敌楼、壕沟等，以及古代战争中的战术和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读与边塞相关的历史书籍或文献，如《史记·匈奴列传》、《汉书·西域传》等，以加深对边塞历史的了解。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如长城、敦煌莫高窟等，通过实地考察来感受边塞文化的厚重。

-学生可以尝试收集和整理古代边塞诗歌，进行主题阅读和比较研究，撰写读书报告或小论文。

-通过网络资源，如历史论坛、边塞文化博客等，让学生了解现代人对边塞文化的解读和研究动态。

-开展边塞文化主题的班会或校会活动，邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识面。

-学生可以参与戏剧表演或诗歌