第六单元课外古诗词诵读《如梦令》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第六单元课外古诗词诵读《如梦令》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《如梦令》的学习，引导学生深入理解古诗词的意境和情感，培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣。结合八年级学生的学习特点和统编版语文八年级上册教材，本节课将重点解读诗句的意象、情感及修辞手法，帮助学生掌握古诗词阅读的基本技巧，提升文学素养。同时，通过拓展相关诗词知识，激发学生对古诗词的兴趣，为后续古诗词学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过《如梦令》的学习，使学生能够领略古典诗词之美，培养对传统文化的认同感和自豪感；提升学生通过诗词感受生活、发现美的能力，发展审美情趣；同时，引导学生运用批判性思维分析诗词中的意象、情感及修辞，提高解决问题的能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《如梦令》的生字词及正确书写；

②理解诗词的基本内容，感受其意境美；

③学习并运用鉴赏古诗词的方法，分析诗句的意象和修辞手法；

④深入体会作者的情感，培养情感共鸣的能力。

2.教学难点

①准确把握《如梦令》中抽象意象的具体含义和情感色彩；

②理解并分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等；

③将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，实现情感共鸣；

④独立进行古诗词的鉴赏和批评，提升审美评价能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《如梦令》的创作背景、诗句含义，引导学生主动提问和分享感受，激发学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析诗句中的意象和情感，通过角色扮演体会诗人情感，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体展示《如梦令》的相关画作和朗读视频，帮助学生直观感受诗词意境，辅助理解与记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们有没有做过梦？梦中的世界是怎样的？”来引导学生进入《如梦令》的梦境世界。

回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》等，引导学生思考古诗词中的意境和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《如梦令》的作者、创作背景及诗词内容，讲解生字词和诗句的含义。

举例说明：通过分析诗句中的具体意象，如“荷花”、“梦境”等，帮助学生理解诗词的意境。

互动探究：分组讨论，让学生用自己的话描述诗句中的画面，分享对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据自己对《如梦令》的理解，尝试创作一首以“梦境”为主题的短诗。

教师指导：在学生创作过程中，给予个别指导和鼓励，帮助学生完善诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后熟读《如梦令》，并选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏，下节课分享。

六、知识点梳理

1.《如梦令》的作者及背景

-作者：李清照，宋代著名女词人，有“词中之神”之称。

-背景：词作创作于作者晚年，反映了作者对往昔美好时光的怀念和对现实生活的无奈。

2.诗词内容理解

-第一句：“常记溪亭日暮”，描绘了作者常回忆起在溪边亭子里黄昏时刻的景象。

-第二句：“沉醉不知归路”，表达了作者在美景中陶醉，忘记了回家的路。

-第三句：“兴尽晚回舟”，意味着游玩尽兴后，天色已晚，才乘船返回。

-第四句：“误入藕花深处”，描述了因迷路而误入了荷花丛深处。

-第五句：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描绘了急于找到出口，惊起了水边的鸥鹭。

3.诗词意境与情感

-意境：通过描绘日暮、沉醉、藕花、鸥鹭等意象，构建了一幅宁静、优美的自然风景画。

-情感：表达了作者对美好时光的怀念和对现实生活的感慨，以及对自由、美好生活的向往。

4.修辞手法

-比喻：用“藕花深处”比喻人生的困境。

-对偶：“争渡，争渡”的重复使用，增强了语言的节奏感和表现力。

-拟人：“惊起一滩鸥鹭”中的“惊起”一词，赋予了鸥鹭以人的情感。

5.生字词

-溪亭：溪边的亭子。

-沉醉：形容饮酒后状态，此处比喻极度陶醉于某种境界。

-藕花：荷花。

-鸥鹭：一种水鸟，常在湖泊、河边觅食。

6.鉴赏方法

-分析意象：通过理解诗词中的意象，感受诗词的意境。

-品味情感：体会作者的情感，与作者产生情感共鸣。

-探究修辞：分析诗词中的修辞手法，理解其表达效果。

7.文化常识

-宋代词风：了解宋代词的特点，如语言优美、意境深远、情感细腻。

-词牌《如梦令》：了解该词牌的格式和特点，以及历史上其他著名的《如梦令》作品。

8.写作技巧

-情感抒发：学习如何通过诗词表达自己