《8和9的加、减法的应用》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《8和9的加、减法的应用》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为一年级上册数学人教版《8和9的加、减法的应用》，以学生实际生活情境为载体，通过游戏、操作等活动，让学生在具体的情境中理解和掌握8和9的加减法，培养学生解决问题的能力。教学设计注重学生的动手操作和合作探究，引导学生逐步形成数学思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和数学应用意识。学生将通过实践活动，发展数感，学会运用加减法解决实际问题，培养逻辑推理能力；同时，通过小组合作，提升沟通协作能力和团队意识，形成积极的学习态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握8和9的加减法运算规则。

2.运用加减法解决实际问题。

难点：

1.将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法。

2.在实际操作中，正确应用交换律和结合律简化计算。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解加减法运算规则。

2.通过情境导入，引导学生将实际问题转化为数学问题，并鼓励学生尝试不同的解决方法。

3.通过小组讨论和合作，让学生共同探索并总结出加减法运算中的交换律和结合律，提高计算效率。

4.设计分层练习，逐步增加难度，帮助学生逐步突破计算难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体动画，以帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，以便学生在操作中加深对加减法运算的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供白板和标记笔，便于学生展示和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察8和9的物品，记录数量，尝试用加减法表示数量关系”。

设计预习问题：围绕“8和9的加减法”，设计问题如“如果你有8个苹果，再给你1个，你有多少个苹果？”，引导学生思考加法的概念。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解8和9的加减法。

思考预习问题：学生通过思考预习问题，对加法的概念有初步的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示8个苹果和9个苹果的图片，引出“加法”的概念。

讲解知识点：讲解“8+1=9”和“9-1=8”的运算过程，结合实物演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“苹果交换”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加减法的运算规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习运用加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减法运算规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用加减法计算家庭中物品数量”的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐学生观看与加减法相关的数学视频，如“数数歌”。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固加减法计算。

拓展学习：学生观看推荐视频，拓展数学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和观看视频，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和观看视频，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对加减法运算的理解和应用。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《8和9的加、减法的应用》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地运用8和9的加减法进行简单的计算。

-学生能够识别并理解加法和减法在实际情境中的应用，如物品数量的增减、时间的计算等。

-学生掌握了加法和减法的基本运算规则，包括交换律和结合律。

-学生能够通过实物操作、图片展示和计算练习，将抽象的数学概念转化为具体的操作。

2.思维能力方面：

-学生通过解决实际问题，培养了逻辑推理能力，能够从复杂情境中提取关键信息。

-学生学会了将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法来解决。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出不同的解决方案。

3.学习策略方面：

-学生通过自主学习预习，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生在课堂活动中，学会了合作学习和分享学习，提高了沟通和协作能