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东北师范大学公共管理硕士(MPA)学位论文

第一章绪论

第一章绪论

(1)随着我国社会经济的快速发展，公共管理作为一门应用性学科，在促进国家治理体系和治理能力现代化进程中扮演着越来越重要的角色。公共管理硕士（MPA）作为培养高素质公共管理人才的重要途径，其教育质量和培养模式备受关注。本文旨在探讨东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育的背景、意义以及培养模式，以期为我国公共管理教育的发展提供参考。

(2)首先，公共管理硕士（MPA）教育的兴起，是应对日益复杂的社会治理需求的结果。随着社会转型期的到来，公共事务的复杂性、多样性以及不确定性不断增加，对公共管理人才的专业素养和实践能力提出了更高要求。在此背景下，公共管理硕士（MPA）教育应运而生，旨在通过系统的理论知识学习、实践技能训练以及跨学科知识融合，培养具备国际视野、本土情怀的复合型公共管理人才。

(3)本文以东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育为例，分析其教育背景和意义。东北师范大学作为我国教育部的直属重点师范大学，其公共管理硕士（MPA）教育具有鲜明的特色和优势。一方面，学校依托深厚的人文社科底蕴和扎实的师资力量，为学生提供坚实的理论框架；另一方面，学校注重实践教学，通过案例教学、实习实训等方式，提高学生的实践能力和创新能力。本文将从培养模式、课程设置、师资队伍等方面，对东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育进行深入剖析。

第二章公共管理硕士（MPA）教育背景与意义

第二章公共管理硕士（MPA）教育背景与意义

(1)近年来，随着我国经济的持续增长和社会结构的深刻变革，公共管理领域面临着前所未有的挑战和机遇。据《中国公共管理教育发展报告》显示，截至2020年，我国公共管理硕士（MPA）招生人数已超过5万人，毕业生就业率保持在90%以上。这一数据反映出公共管理硕士（MPA）教育在满足社会需求、提升公共管理水平方面的显著作用。以北京市为例，自2010年以来，北京市公共管理硕士（MPA）毕业生在政府部门、企事业单位等领域的就业比例逐年上升，成为推动区域公共管理现代化的重要力量。

(2)公共管理硕士（MPA）教育的背景还与国家战略发展紧密相关。2017年，国务院发布《“十三五”国家发展规划纲要》，明确提出要加强公共管理人才培养，提高公共管理和服务水平。在此背景下，我国公共管理硕士（MPA）教育得到了快速发展。以清华大学公共管理学院为例，自2002年设立以来，已培养近2000名公共管理硕士（MPA）毕业生，其中不乏在政府、企事业单位担任重要职务的杰出人才。

(3)公共管理硕士（MPA）教育的意义不仅体现在提升公共管理水平上，还在于培养具有国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。据统计，截至2020年，我国公共管理硕士（MPA）毕业生中有超过30%的学生曾在国外知名高校进行短期交流或学习。这些学生在回国后，凭借丰富的国际经验和跨文化沟通能力，为我国公共管理领域的国际交流与合作做出了积极贡献。以上海市为例，近年来，该市公共管理硕士（MPA）毕业生在国际组织、跨国企业等领域的就业比例逐年提高，成为推动我国公共管理国际化进程的重要力量。

第三章东北师范大学公共管理硕士（MPA）培养模式与特色

第三章东北师范大学公共管理硕士（MPA）培养模式与特色

(1)东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，以培养适应社会需求的高素质公共管理人才为己任。其培养模式紧密结合我国公共管理实践，注重理论与实践相结合，强调学生的综合素质和创新能力。在课程设置上，东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育涵盖了政治学、经济学、管理学、法学等跨学科知识，旨在为学生提供全面的知识体系。例如，在“公共政策分析”课程中，学生通过案例分析、模拟演练等方式，深入理解政策制定与实施过程中的关键环节。

(2)东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育特色之一在于其实践教学环节。学校与政府部门、企事业单位建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习和实训机会。例如，学生在校期间可参与政府部门的项目策划与实施，或在企事业单位进行实地调研，这些实践经历有助于学生将理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。此外，学校还定期举办各类学术讲座和研讨会，邀请国内外知名专家学者分享最新研究成果，拓宽学生的学术视野。

(3)在师资队伍建设方面，东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育拥有一支高水平的教师队伍。教师们不仅具备丰富的学术背景和教学经验，还具备深厚的实践能力。在授课过程中，教师们注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。此外，学校还实施导师制，为学生提供个性化指导，帮助学生明确职业规划，提高就业竞争力。例如，在2020年，东北师范大学公共管理