第24课抽取文本汇词云（教案）四年级全一册信息技术人教版.docx

20242025第二学期信息科技电子备课

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课题

第24课抽取文本汇词云

教学媒体

计算机、课件、教材

多媒体使用累计课时

教学目标

1.能熟练收集问题和场景的相关数据。

2.学会抽取关键词，用词云图对文本数据可视化呈现的方法。

3.掌握对非数值类数据进行可视化呈现的方法。

教学重点

1.制作词云图，读懂词云图；

2.词频统计对词云的作用，保留有效词的重要性。

教学难点

对文本进行分词和词频统计；

教法

讲授法、操作法

学法

自主学习法、合作式学习法、探究式学习法

课前三分钟

教学内容及教师活动

自我调控

词云图是一种能直观反映文本数据中不同词语之间的重要性和相关性的可视化表达方式，能传输关键信息，让文本数据释放活力。本课以《西游记》为背景开展学习活动，认识词云图在表达文本数据方面的重要作用。

学习活动1

读名著探重点

说一说，《西游记》中的第一主角是谁，并说明原因。

1.《西游记》开篇便讲述了孙悟空诞生的故事，那么孙悟空是不是第一主角呢？

2.唐僧带着几个徒弟去西天取经，途经九九八十一难，终于取得真经。这句话能否说明唐僧是第一主角？

学习活动2

用词云图展现关键词语

请观察这幅《西游记》节选片段的词云图。说一说：词云图有什么特点？想一想：能从这张图获得什么信息？猜一猜：谁是第一主角？并说明理由。

学习活动3

学做词云图

1.选取一段文字，如节选《西游记》大闹天宫中的片段，并保存为文本文件。

2.将句子分割成词语。

3.保留关键词语。

4.统计每一个关键词语出现的次数，并忽略出现次数少的词语，将统计结果记录在数字化工具中。

5.合并词义近似的词，如“悟空”“孙悟空”“大师兄”“行者”等都指向同一个角色。

6.利用数字化工具的图表功能，根据统计结果，生成词云图。

词云图2

拓展与提升

由老师将全班同学（或几位同学）围绕同一主题的作文汇集在一起，请大家对其进行词频分析，生成词云图。

板书设计

第24课抽取文本汇词云

读名著探重点

用词云图展现关键词语

学做词云图

教学反思