3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《西江月.夜行黄沙道中》这首宋代词作，属于统编版语文六年级上册第五单元的学习内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，六年级的学生已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，对诗词的韵律、意境等方面有所了解。本节课将在此基础上，引导学生深入理解词作背景、词人的情感以及词句的运用，提升学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读《西江月.夜行黄沙道中》，引导学生掌握诗词的表达技巧，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析词句，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解宋代词人的创作背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《西江月.夜行黄沙道中》的意境和情感。

-掌握词句的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

2.难点：

-跨越时代背景，理解词人的情感和心境。

-分析词句中的意象，把握诗词的深层含义。

解决办法与突破策略：

-通过课前预习，让学生了解宋代词的历史背景，为理解词作情感打下基础。

-利用多媒体展示，直观呈现词作中的意象，帮助学生建立对诗词意境的感知。

-组织学生分组讨论，鼓励他们分享对词句的理解，通过集体智慧突破难点。

-设计课堂活动，如角色扮演、诗词接龙等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先由教师引导讲解诗词的背景和写作手法，随后组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演词人，通过模拟创作过程，深入体会词人的情感和创作心境。

3.利用多媒体展示宋代黄沙道的历史图片和诗词中的意象，增强学生对诗词意境的直观感受。

4.设置诗词接龙游戏，激发学生的参与热情，同时锻炼他们的诗词积累和语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示《西江月.夜行黄沙道中》的诗词原文，引导学生关注诗词的标题和韵律特点。随后，简要介绍宋代词的背景和代表人物，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.背景介绍（5分钟）

教师简要介绍词人辛弃疾的生平和创作风格，以及《西江月.夜行黄沙道中》的创作背景。

b.词句解读（10分钟）

教师逐句解读诗词，引导学生分析词句中的意象、修辞手法和情感表达。

c.意境感受（5分钟）

通过多媒体展示黄沙道的自然风光，帮助学生直观感受诗词中的意境。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论诗词中的重点词句，分享各自的理解和感受。

b.诗词接龙游戏（5分钟）

教师设定一个主题，如“黄沙道”，让学生在规定时间内进行诗词接龙，锻炼语言表达能力和诗词积累。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗词的意境和情感表达，鼓励学生在日常生活中运用诗词丰富自己的语言表达。

5.作业布置（5分钟）

a.每位学生选取《西江月.夜行黄沙道中》中的一句，用现代汉语进行翻译，并分享自己的理解和感受。

b.收集辛弃疾的其他诗词，进行阅读和鉴赏，下节课进行分享。

c.鼓励学生在课外寻找自己喜欢的古诗词，进行学习和积累。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《西江月.夜行黄沙道中》这首词，并理解其基本内容。

-学生掌握了词的基本特点，如词牌、平仄、押韵等，为今后学习更多词作打下基础。

-学生了解了宋代词的历史背景和辛弃疾的创作风格，拓宽了文学知识面。

2.能力提升：

-学生通过分析词句，提高了对诗词意象、修辞手法和情感表达的理解能力。

-学生在小组讨论和诗词接龙游戏中，锻炼了语言表达和沟通协作能力。

-学生通过收集和阅读辛弃疾的其他诗词，提升了文学鉴赏和审美能力。

3.情感体验：

-学生在感受《西江月.夜行黄沙道中》意境的过程中，体会到了词人的情感和心境，增强了情感共鸣。

-学生在课堂互动中，培养了积极向上的学习态度和团队合作精神。

-学生通过学习古诗词，激发了热爱传统文化的情感，增强了文化自信。

4.价值观塑造：

-学生在了解辛弃疾的生平和创作背景中，感受到了词人忧国忧民的情怀，培养了爱国主义精神。

-学生通过学习古诗词，学会了尊重历史、传承文化，树