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第二节现代文阅读
第四讲文学类文本阅读;;新课标要求
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。;3.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。;附:
语文学习任务群3:文学阅读与创意表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。;命题规律
1.文学作品阅读是每年必考的阅读题,题量为4小题。2024年分值为15分。
2.从选文的特点看,选文多为富有时代气息的小说或散文,能给考生正面的启发和引导,帮助学生树立正确的人生态度和价值观。;3.命题新动向:
(1)2022年广东中考文学作品阅读考查了“跨学科阅读”,并考查了一道诗词鉴赏选择题。
(2)2023年广东中考文学作品阅读考查了新考点:叙事视角;并继2020年之后再次考查了“情境创设”题型:将对学生文本阅读水平与素养的考查置于交际状态中,利用鲜活的情境设计,将考查引向学科实践,引领意味明显。
(3)2024年广东中考文学作品阅读以填空题的形式考查了“行文线索”。
从这几年的变化可以看出,文学作品阅读考查越来越灵活了,选文更多样化,题目形式也多变化,考点增多且不固定。;4.广东中考文学作品阅读常见的考查方式:
(1)整体感知,把握文章主题:
①分析并概括文章的行文思路(写作顺序、线索);
②概括段落或文章的主要内容;
③把握文章大意,筛选重要信息;
④结合全文(段落)进行探究概括;
⑤概括文章主旨(???题、含义)。;(2)对人物形象和情感体验的考查:
①分析概括人物的形象品质;
②分析文章人物(或作者)的情感;
③分析作者对文中人物或事件的看法和态度。
(3)赏析写作技巧:
①表现手法;②品味语言;③表达方式。
(4)标题的含义和作用。
(5)句段作用(开头、中间、结尾段的作用)。;(6)对字词句的考查:
①理解词语的含义;
②体会词语的妙用或表达效果;
③从结构和内容方面分析句子在文中的作用;
④理解句子在文中的含义。
(7)开放拓展类:①情境创设;②根据文章内容补写心理描写的词语或者句子;③结合自身经历,谈感受、感悟、理解、启示。;一、(2024广东)阅读下文,回答问题。
春到零丁洋
刘白羽
①迷蒙细雨,给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚,甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓,像拼着一腔热血濡染了南天,我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美,在晚间以惊人姿态出现。伫立海边,一轮圆月清凉透彻,把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮,海水发出絮语,不太远的水面上,粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光,指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑,它的雪白、圣洁,正像这美丽的城市,永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁,远眺虎门,这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中,曾经怎样火光盈盈,血泪盈盈,而今又是怎样灯火盈盈,笑语盈盈。此时此刻,我的心灵深处如波涛起伏,一下涌起悲哀,一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐,待得辗转睡去,那海水、那月光,还在梦中萦回飘逸呢。;②清晨,海上遮着一层薄薄银雾,我们连人带车上了海船,横渡零丁洋。我坐在驾驶台上,柔软的春风吹拂着我,镜面般的海水上,白鸥在空中划个弧线,渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋,你突然闯入我的胸怀,击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗,每次诵到“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,辄击节称赏,为这种高风亮节所感染,从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤,不禁让人感慨,这是不同凡响的海,是凝聚着浩然正气的海。想着想着,在波光雾影之中,我仿佛看到这个气重千秋的人,正在驾飞云、御长风,悠然飘荡,漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时,我才意识到,我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的,这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗?!;③我从蛇口登陆,风掣电闪,疾奔深圳市区。深圳,不仅在全中国,在全世界,也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度,汽车在刷刷地奔驰,大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心,那密集的高楼群拔地摩天,已经像雄鹰展翅,初露神姿了。放眼一望,粉红的、绿的、
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