4.2明确概念的方法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

4.2明确概念的方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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课程基本信息

1.课程名称：4.2明确概念的方法

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治选择性必修三，高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和辩证思维能力。通过学习明确概念的方法，学生能够更好地理解概念的本质，提高对信息的分析和判断能力，增强思维的准确性和严密性。同时，培养学生运用逻辑工具解决实际问题的能力，提升学生的思维品质和社会责任感。

学情分析

高一年级的学生在逻辑与思维课程中处于初步接触阶段，他们已经具备了一定的逻辑思维基础，但尚未形成系统化的逻辑思维体系。在知识层面，学生对概念、判断、推理等基本逻辑要素有一定了解，但对概念明确的方法和逻辑推理的严密性认识不足。在能力方面，学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和辩证思维能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏有效的逻辑分析工具。

从素质角度来看，部分学生可能存在以下问题：一是对政治学科的学习兴趣不高，导致对逻辑与思维课程的学习积极性不足；二是部分学生思维定势明显，难以跳出传统思维模式，影响逻辑推理的多样性；三是学生在课堂参与度上存在差异，部分学生参与积极，而部分学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实际应用，提高学生对逻辑与思维课程的认识；其次，教师应引导学生逐步建立逻辑思维体系，提高逻辑推理的严密性和准确性；最后，针对学生在课堂参与度上的差异，教师应采取多样化的教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，共同提升逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《逻辑与思维》选择性必修三教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与概念明确方法相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备逻辑推理图示工具，如思维导图软件，帮助学生构建概念体系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的逻辑错误案例，如谣言传播、广告误导等，引导学生思考这些案例中存在的逻辑问题。

2.提出问题：引导学生思考如何避免逻辑错误，提高逻辑思维能力。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.概念明确的方法介绍（5分钟）

-介绍概念明确的方法，如定义法、举例法、比较法等。

-通过实际案例，让学生了解每种方法的应用。

2.逻辑推理与概念明确的关系（5分钟）

-讲解逻辑推理在概念明确过程中的作用。

-通过实例说明逻辑推理在概念明确中的重要性。

3.案例分析（5分钟）

-分析实际案例，让学生运用所学方法进行概念明确。

4.课堂讨论（5分钟）

-学生分组讨论，针对案例提出自己的观点，教师引导学生进行逻辑分析。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，共同完成练习题，提高合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问（3分钟）

-针对练习题，教师提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问（2分钟）

-学生提问，教师解答，提高学生的自主学习能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问（2分钟）

-针对本节课的重点内容，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生提问（3分钟）

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答，帮助学生克服学习难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思维品质培养（2分钟）

-通过本节课的学习，引导学生树立正确的思维观念，提高逻辑思维能力。

2.社会责任感培养（3分钟）

-强调逻辑思维在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结（2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调概念明确的方法在生活中的应用。

2.学生反思（3分钟）

-学生分享自己的学习心得，教师引导学生进行反思，提高学习效果。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《逻辑学导论》：介绍逻辑学的基本概念、原则和方法，有助于学生深入理解逻辑思维的基本框架。

-《批判性思维与逻辑推理》：探讨批判性思维的重要