Unit 1 How can I get there Part A Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型。设计思路如下：

1.引入话题：通过展示一幅地图，引导学生关注本课主题，激发学生学习兴趣。

2.词汇教学：采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆单词，并运用游戏、竞赛等形式巩固词汇。

3.句型教学：通过创设实际情景，让学生在交流中运用所学句型，提高口语表达能力。

4.互动练习：组织学生进行小组合作，完成地图上的任务，培养学生的团队合作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结本节课的重点内容，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用本单元词汇和句型进行交流的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对英语国家地理方位表达方式的理解，拓宽国际视野。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考、分析并解决问题，提高思维的逻辑性、创新性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生通过英语学习获取信息、处理信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的词汇，如library,restaurant,hospital等。

2.学会使用HowcanIgetthere?和Gostraighton/turnleft/right等句型。

难点：

1.方位词汇的正确使用和记忆。

2.在实际语境中准确、流利地使用句型进行交际。

解决办法：

1.通过实物、图片和情景模拟，帮助学生直观地理解词汇，如使用校园地图或教室布局进行教学。

2.创设真实或模拟的情景，如校园导览、问路等，让学生在交流中自然运用句型，增强实际应用能力。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中复习词汇，提高记忆效果。

4.通过小组合作和同伴互助，让学生相互纠正错误，共同提高语言运用能力。

5.教师适时提供反馈，针对学生的错误进行个性化指导，帮助他们克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、互动式白板软件。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典。

5.教学手段：实物教具（如地图、方向指示牌）、卡片、小组成员标签。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张带有不同地点的地图，提问学生：“Ifyouwanttogotothelibrary,howcanyougetthere?”

-回顾旧知：复习上一节课学习的地点名词，如school,home,park等，并让学生尝试用上一节课的句型进行问答。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇library,restaurant,hospital等，并解释HowcanIgetthere?和Gostraighton/turnleft/right等句型的用法。

-举例说明：用具体的例子演示如何使用新词汇和句型，如模拟一个学生问路的场景。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组持有一张地图，要求学生根据教师提供的路线指示，找出正确的目的地。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。

-教师指导：在学生活动中巡视，对学生的发音和语法错误进行纠正，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调在实际生活中如何运用这些语言知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生制作一张包含本节课学习地点的地图，并编写一个问路和指路的对话。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的讨论材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择包含地图和方位描述的英语绘本，如《TheMapBook》等，让学生通过阅读提高理解能力。

-英语歌曲：引入英文歌曲，如《WhichWaytoLondon?》，通过歌词学习方位词汇和问路指路句型。

-视频资源：使用教学视频，如动画或旅行日志，展示如何在不同的环境中使用英语询问和指引方向。

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