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第一单元专题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元专题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：第一单元专题研习

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过专题研习，引导学生深入理解文学作品的艺术特色和审美价值。

2.强化学生的文化理解意识，通过分析文学作品中的文化元素，提升学生对中华优秀传统文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过批判性阅读和讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解专题研习的内涵：重点讲解专题研习的定义、目的和基本步骤，确保学生能够掌握专题研习的基本方法。

-分析文学作品：通过分析课本中的经典文学作品，引导学生掌握文本解读的基本技巧，如人物分析、情节结构、主题思想等。

2.教学难点

-文学作品的深入解读：针对文本中较为复杂、抽象的元素，如象征手法、隐喻意义等，帮助学生理解并解读。

-批判性思维的应用：在专题研习过程中，培养学生运用批判性思维分析作品，对作品进行合理评价，并能够提出自己的观点。

-专题报告的撰写：指导学生如何根据专题研习的结果，撰写一篇结构清晰、论据充分的专题报告，包括引言、主体和结论等部分。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，讲解专题研习的基本理论和实践步骤，随后组织学生分组讨论，鼓励学生分享对文学作品的理解和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文本中的人物，体验角色情感，深化对人物性格和情节发展的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音乐等，丰富课堂内容，增强学生对特定时代背景和作品意境的感受。

4.通过项目导向学习，让学生自主选择专题，进行资料收集和报告撰写，培养学生的独立研究能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文相关的影视片段或音乐，引导学生进入文本所处的时代背景。

2.提出问题：引导学生思考，如何通过专题研习深入了解文学作品？

3.引导学生回顾已有知识：简要回顾高中语文学习过程中，对文学作品解读的方法和技巧。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍专题研习的定义、目的和基本步骤，用时5分钟。

2.分析课本中的经典文学作品，引导学生掌握文本解读的基本技巧，如人物分析、情节结构、主题思想等，用时5分钟。

3.举例说明象征手法、隐喻意义等复杂元素在文学作品中的应用，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对课本中的某篇作品，进行深入解读和分析，用时10分钟。

2.小组汇报：每组选派代表，向全班汇报讨论成果，用时5分钟。

四、课堂提问（10分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出问题，引导学生思考，用时5分钟。

2.针对巩固练习的讨论成果，提问学生，检验学生对知识的掌握程度，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师针对学生在课堂上的提问和讨论，给予解答和指导，用时5分钟。

2.学生之间互相交流学习心得，共同探讨文学作品中的难点问题，用时5分钟。

六、创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体资源，展示与课文相关的历史背景、文化元素等，拓宽学生的知识面，用时5分钟。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，用时2分钟。

2.布置课后作业，引导学生进一步研究文学作品，用时3分钟。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解专题研习的内涵和目的，掌握专题研习的基本方法和步骤，为后续的学习和研究打下坚实的基础。

2.阅读技巧增强：学生在分析文学作品的过程中，学会了如何从人物、情节、主题等角度进行解读，提高了阅读理解和文本分析的能力。

3.思维品质发展：通过讨论和批判性思维的训练，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够更加独立地思考和表达自己的观点。

4.文学素养提升：通过专题研习，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信，提升了文学素养。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和合作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.研究能力培养：学生在自主选择专题、收集资料和撰写报告的过程中，培养了独立研究的能力，为将来的学习和研究打下了基础。

7.写作能力提升：通过撰写专题报告，学生的写作能