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中央民族大学-本科-文史类-毕业论文-格式模板范文

一、绪论

(1)随着全球化的不断深入，文化交流与融合已成为时代发展的必然趋势。在多元文化共存的背景下，如何正确理解和处理不同民族之间的关系，成为我国社会发展的重要课题。中央民族大学作为我国民族高等教育的重要基地，肩负着培养具有国际视野和民族情怀的高素质人才的重任。本研究以中央民族大学为例，探讨民族高等教育在全球化背景下的挑战与机遇，旨在为我国民族高等教育的发展提供有益的参考。

(2)本研究首先回顾了民族高等教育的起源和发展历程，分析了其在我国教育体系中的地位和作用。在此基础上，结合全球化背景，探讨了民族高等教育面临的挑战，如文化冲突、教育资源配置不均、人才培养模式单一等问题。通过对这些问题的深入剖析，本研究提出了相应的应对策略，以期为民族高等教育的发展提供理论支持和实践指导。

(3)本研究采用文献研究、实地调研和案例分析法，对中央民族大学在全球化背景下的教育实践进行了全面梳理。通过分析该校在课程设置、师资队伍建设、国际交流与合作等方面的举措，揭示了民族高等教育在全球化进程中取得的成绩和存在的不足。同时，本研究还结合国内外相关研究成果，对民族高等教育的未来发展进行了展望，提出了加强民族高等教育国际竞争力、促进民族文化交流与融合等建议。

二、文献综述

(1)国内外学者对民族高等教育的研究主要集中在民族高等教育的历史发展、现状分析、教育模式、文化传承与创新等方面。在历史发展方面，研究者对民族高等教育的发展脉络进行了梳理，分析了其在不同历史时期的特点和作用。现状分析方面，学者们关注民族高等教育的政策环境、资源配置、教育质量等问题，指出民族高等教育在发展中面临诸多挑战。在教育模式方面，研究者探讨了民族高等教育特色办学、课程体系构建、人才培养模式等方面的创新实践。

(2)文化传承与创新是民族高等教育研究的热点之一。学者们认为，民族高等教育应充分发挥民族文化教育资源优势，将民族文化融入教育教学全过程，培养具有民族特色和文化素养的高素质人才。在文化传承方面，研究者强调了民族高等教育在抢救、保护、传承民族文化中的重要作用。在文化创新方面，学者们提出了民族高等教育应积极推动民族文化与现代文化的融合，促进民族文化的繁荣发展。

(3)面对全球化背景下的挑战，民族高等教育的研究者们普遍关注如何提升民族高等教育的国际竞争力。这包括加强国际合作与交流、提升师资队伍国际化水平、优化课程设置等方面。一些研究者提出了构建具有民族特色和国际视野的学科体系，培养能够适应全球化需求的复合型人才。同时，也有学者关注民族高等教育在全球化进程中如何保持民族特色，如何在借鉴国际先进教育理念的同时，坚守民族文化传承与创新的本位。

三、研究方法与数据来源

(1)本研究采用多种研究方法，以确保数据的全面性和可靠性。首先，通过文献综述法，收集和整理了国内外关于民族高等教育的研究成果，包括学术期刊、专著、学位论文等，共计100余篇。这些文献为本研究提供了坚实的理论基础和研究视角。其次，采用问卷调查法，对中央民族大学的学生、教师和校友进行了抽样调查，共发放问卷500份，回收有效问卷450份，有效回收率为90%。问卷内容涵盖了学生对民族高等教育认同度、满意度、对未来发展的期望等方面，通过对问卷数据的统计分析，揭示了学生群体对民族高等教育的看法和需求。

(2)为了更深入地了解中央民族大学在全球化背景下的教育实践，本研究还采用了实地调研法。通过实地走访学校，与校方领导、教师、学生进行座谈，收集了大量的第一手资料。调研过程中，共访谈了20位校领导、30位教师和50名学生，涉及到的访谈内容涵盖了学校的教学理念、课程设置、师资队伍建设、国际合作与交流等方面。此外，通过查阅学校的官方文件、年度报告等资料，进一步了解了学校的整体发展状况。例如，根据学校近五年的统计数据显示，中央民族大学在校生总数从2015年的15000人增长到2020年的18000人，增长了20%。同时，学校在国际合作与交流方面也取得了显著成果，与30多个国家和地区的100多所高校建立了合作关系。

(3)在数据来源方面，本研究还结合了案例分析法。选取了中央民族大学在全球化背景下具有代表性的三个案例，分别是：该校与美国某大学的合作办学项目、与英国某大学的联合培养项目以及与非洲某国家的文化交流项目。通过对这些案例的深入分析，揭示了中央民族大学在全球化背景下如何应对挑战、把握机遇，以及在人才培养、文化交流、国际合作等方面取得的成效。以该校与美国某大学的合作办学项目为例，自2016年起，两校共同开设了“中美文化交流与传播”双学位项目，该项目吸引了众多学生报名参加。据统计，截至2021年，已有150名学生成功完成该项目，其中90%的学生在毕业后成功进入国际知名