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《广播电视节目制作》课程教学大纲

课程目标

本课程旨在培养学生掌握广播电视节目制作的基础理论知识与实践技能，使其能够适应现代媒体环境下电视节目制作的需求。通过系统学习，学生将了解电视节目制作的各个环节，包括策划、拍摄、剪辑和播出等，同时掌握演播室节目和新闻类节目的制作流程。课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作和作品创作，提升学生的实际操作能力和创新思维。

课程内容

1.广播电视节目制作基础知识

电视节目制作的基本流程：包括前期策划、中期拍摄和后期制作。

电视节目制作的技术要求：熟悉摄像机、录音设备、灯光设备的使用，以及非线性编辑软件的操作。

广播电视新闻的写作特点：学习广播新闻和电视新闻的写作规范及体裁要求。

2.电视节目策划与创作

节目策划原则：了解电视节目策划的基本概念、分类及评价体系。

节目形态与模式：分析不同类型电视节目的特点，如综艺节目、纪录片、新闻节目等。

节目创作实践：通过小组合作完成节目策划方案，并实施拍摄和剪辑。

3.演播室节目制作

演播室节目制作流程：从节目构思到现场导播的全过程。

导播与现场调度：学习导播的基本技能，包括画面切换、音响控制及现场调度。

节目制作案例分析：通过经典演播室节目案例，学习节目制作中的艺术表现手法。

4.新闻类节目制作

新闻节目的分类与特点：消息类、专题类、评论类新闻节目的制作特点。

新闻节目的采编与制作：掌握新闻节目的采访、拍摄、编辑与播出的全流程。

互联网环境下的新闻传播：学习如何利用新媒体平台进行新闻节目的传播。

教学方法

讲授与案例教学：通过课堂讲授结合案例分析，帮助学生理解理论知识。

实践操作：组织学生进行节目拍摄、剪辑和导播等实践活动。

作品创作：以小组为单位完成节目策划与制作，并进行课堂展示和点评。

讨论与分享：鼓励学生参与课堂讨论，分享学习心得和实践经验。

课程考核

平时成绩：包括课堂表现、实践作业和小组讨论。

期末考核：以作品展示和理论考试相结合的形式进行。

1.程晋.《电视导播教程》.北京:北京大学出版社,2015.

2.谢力健.《电视节目导播实用教程》.北京:中国传媒大学出版社,2014.

3.韩晓宁.《电视节目导演与制作》.北京:清华大学出版社,2013.

先修课程

数字摄像

非线性编辑

后续课程

电视编导与节目制作

通过本课程的学习，学生将具备广播电视节目制作的基本能力，为未来从事相关行业工作打下坚实基础。

课程特色与亮点

1.实践驱动型学习

本课程特别注重实践环节，通过“做中学”的方式帮助学生深入理解理论知识。课程中期将安排电视新闻拍摄作业，学生需分组完成从选题策划到拍摄、剪辑的全流程操作。课程还结合演播室节目制作流程，让学生亲自参与导播与现场调度，提升实际操作能力。

2.案例分析与融合传播

课程将引入丰富的广播电视节目制作案例，包括国内外优秀电视节目、新闻节目和融媒体产品。通过分析这些案例，学生能够学习节目策划、拍摄和剪辑的技巧，同时了解广播电视节目在互联网环境下的传播特点。例如，课程将探讨如何利用短视频、H5页面和虚拟技术等新媒体形式，增强节目传播力和影响力。

3.现代化教学资源

课程充分利用数字化教学资源，包括非线性编辑软件、虚拟仿真实验教学平台和融媒体内容制作工具。学生将学习如何使用这些工具进行节目制作和后期处理，提升数字化技能。同时，课程还鼓励学生参与校级或省级融媒体项目，将所学知识应用于实际场景中。

4.多样化考核方式

课程资源与支持

选用教材：李政.《影视节目编导与制作》.北京:中国广播影视出版社,2021.

1.周建青.《当代视听节目编导与制作》.北京:中国广播影视出版社,2014.

2.张萌,王艳玲.《电视编导实训教程》.北京:北京师范大学出版社,2020.

3.赵鑫,李成.《影视节目策划与制作》.北京:清华大学出版社,2020.

2.实践平台

校内实践平台：提供演播室、非线性编辑实验室等设备，供学生进行节目拍摄和剪辑。

校外实践基地：与地方广播电视台、融媒体中心合作，为学生提供实习机会，接触真实节目制作环境。

3.在线资源

慕课平台：如中国大学MOOC（慕课）和超星学习通，提供相关课程资源，帮助学生扩展知识面。

案例库：收集国内外优秀广播电视节目案例，供学生分析和学习。

职业发展前景

电视编导：负责电视节目的策划、拍摄和后期制作。

新媒体内容制作人：利用短视频、直播等形式进行内容创作。

融媒体运营人员：负责融媒体平台的节目策划与传播。

广播电视记者：从事新闻采访、报道和编辑工作。

本课程通过系统化的教学设计、丰富的实践环节和多元化的考核方式，旨在培养学生的广播电