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《正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《正比例》为主题，旨在引导学生理解正比例的概念，掌握正比例的性质，并能运用正比例解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够加深对比例关系的认识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课着重培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过正比例概念的学习，学生能够抽象出比例关系的本质，发展逻辑推理能力，学会从实际问题中抽象出数学模型，并运用模型进行解决。同时，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的数学基础，包括比和比例的基本概念，以及如何识别和解释比例关系。他们能够理解比例的表示方法，如分数、小数和比例尺，并能进行简单的比例计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对与日常生活相关的数学问题更感兴趣。他们的能力在理解和应用比例关系上存在差异，部分学生可能能够迅速识别正比例关系，而另一些学生可能需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好通过图形和直观方式学习，而有的学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习正比例时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解比例关系的抽象性，二是将正比例应用于解决实际问题时的灵活性，三是正确识别和构建正比例模型。此外，学生可能难以区分正比例和反比例，以及处理带有单位的变化问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册数学西师大版教材，以便学生能够跟随课本内容学习正比例的概念和性质。

2.辅助材料：准备与正比例相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解正比例的应用和变化规律。

3.实验器材：准备必要的教具，如比例尺、图形板等，以辅助学生进行正比例关系的动手操作和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台的安全和整洁，以便进行正比例模型的构建和实验。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的成正比例关系的实例，如自行车的速度与行驶路程、物体的重量与体积等。

2.提出问题：引导学生思考这些实例中存在的数学关系，提出问题：“你们能发现这些实例中的数学规律吗？”

3.引导学生思考：通过小组讨论，让学生尝试用语言描述这些实例中的比例关系。

二、讲授新课（15分钟）

1.正比例概念讲解：教师讲解正比例的定义，通过举例说明正比例的意义。

2.正比例性质分析：讲解正比例的性质，如比例的乘除性质、反比例的性质等。

3.举例说明：通过实际例子，让学生理解正比例在实际生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：教师展示一系列与正比例相关的练习题，包括填空、选择题和计算题。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讨论：学生互相讨论解题过程，教师参与讨论，解答学生疑问。

四、课堂提问（10分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对正比例知识的掌握程度。

2.知识拓展：教师针对学生的回答，进行知识拓展，引导学生深入理解正比例。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一个与正比例相关的实际问题。

2.小组展示：每组派代表展示解题过程和结果，其他组学生进行评价。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.解决问题：教师提出一个与正比例相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决。

2.核心素养拓展：教师引导学生从数学抽象、逻辑推理、数学建模等方面进行拓展思考。

3.学生展示：学生展示自己的解题思路和过程，教师给予评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-正比例在实际生活中的应用：介绍正比例在物理学、经济学、生物学等领域的应用实例，如速度与时间的关系、价格与数量的关系、种群增长等。

-正比例的数学模型：探讨正比例函数的图像特征，包括直线图像、斜率和截距等概念，以及如何通过图像分析正比例关系。

-正比例与反比例的比较：对比正比例和反比例的特点，通过实例让学生理解两种比例关系的区别和联系。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或资料，了解正比例在各个领域的应用。

-鼓励学生进行小组合作，设计实验或调查，观察并记录正比例现象，如水的体积与容器的深度、电流与电阻的关系等。

-利用网络资源，如数学教育网站或在线课程，学习正比例函数的图像绘制和性质分析。

-通过