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集合中的题型归类解析

江苏李洪洋

集合问题为每年必考题型之一，特别是近几年高考试卷中出现了一些以集合为背景的试题，这些试题涉及的知识面广，灵活性较强.实际上，这方面问题的本质是以集合为载体，将一些数学问题的条件“嵌入”集合之中，只不过是在语言形式方面做了些变通罢了，而解决问题的理论依据、方法等仍类似于其他问题的求解.因此，在集合题型上应引起我们的足够重视.

集合中的题型

题型1：集合相等问题

集合相等问题，主要是利用集合中元素的互异性，集合中元素的互异性是集合的重要属性，在解题中集合中元素的互异性常常被我们忽略，从而导致解题的失败，所以在解题中应引起足够的重视.

例1集合，，假设，求的值

分析：要解决的求值问题，关键是要有方程的数学思想，此题应根据相等的各个集合的元素完全相同，及集合中元素确实定性、互异性、无序性建立关系式

解：根据题意，分两种情况进行讨论：

〔1〕假设，消去，得

当时，集合中的三个元素均为零，与元素的互异性相矛盾，故

∴，即，此时中的三个元素又相同，∴

∴此时无解.

〔2〕假设消去，得

∵，∴，即

又，∴

评注：〔1〕解决集合相等的问题易产生与互异性相矛盾的增解，这需要解题后进行检验和修正.

〔2〕有些数学问题很难从整体着手解决，需从分解入手，把整体科学合理地划分为假设干个局部独立的问题，通过逐一判断来解决这些问题，从而到达整体问题的解决，这种重要的数学方法就是分类讨论的方法，要学会这种思维方法.

题型2：证明、判断两集合的关系

集合与集合之间的关系问题，是我们解答数学问题过程中经常遇到，并且必须解决的问题，因此要予以重视。反映集合与集合关系的一系列概念，都是用元素与集合的关系来定义的。因此，在证明〔判断〕两集合的关系时，应回到元素与集合的关系中去.

例2设集合Z}，集合Z}，试判断集合、的关系。

分析：先判断元素与集合的关系，再判断集合与集合的关系

解：任设，那么Z，

∵Z，∴Z.∴.故.

又任设，那么Z.

∵Z，∴Z.∴.故.

综上可知.

评注：在说明，或的过程中，关键是先要变〔或凑〕出形式，然后再推理.

题型3：集合中的参数问题

所谓集合中的参数问题，是指集适宜合的条件}中“适合的条件”里面含有参数的问题，解答这类问题类似于其他含有参数的问题，灵活性极强，难度也很大.因此，解决此为问题要注意思维的严谨性.

例3集合≤≤，≤≤，满足，那么实数的取值范围为.

解：(1)当时，，得，满足.

(2)当时，解得≤≤.

综合(1)、(2)得的取值范围是≤.

评注：有关子集问题讨论中不要无视了对空集的讨论，特别不能认为子集是由原来集合中的局部元素所组成的集合.在中，含有这种可能，应注意.在集合单元中含有丰富的分类讨论内容，所以要注意增强运用分类讨论的思想和方法解决问题的意识，掌握分类方法，培养周密的思维品质.

题型4：利用韦恩图或数轴求交集、并集、补集

有的集合问题比拟抽象，解题时假设借助韦恩图进行数形分析或利用数轴、图象，采用数形结合思想方法，往往可使问题直观化、形象化，进而能使问题简捷、准确地获解.

例4设全集≤，.

21(1)求及；(2)求及.

2

1

-解：(1)如图，利用数轴可直观地得到结果：

-

≤；.

(2)≤-，或；.

评注：有关用不等式表示的集合的并、交、补运算，常常借助于数学轴的几何直观来帮助思考.

题型5：开放、定义型问题

近几年在高考试题的帮助带动下，一大批以集合为背景的开放型试题不断出现.在用描述法表示的集合中，集合的形式被表示为所适合的条件}，其中的代表元素“的任意性”和“所适合的条件的灵活性”决定了这类题目具有涉及的知识面广、灵活性强等特点.

例5设，，定义与的差集为，且，那么

解：由所给的新定义：差集，且，得，从而.

评注：差集中的“差”与我们平时所接触的“差”的意义是不同的.我们可能会犯这样的错误：.

例6Z}，

Z}，≤，问是否存在实数，使得(1)，(2)同时成立.

分析：假设存在使得(1)成立，得到与的关系后与≤联立，然后讨论联立的不等式组.

解：假设存在实数，使得，同时成立，那么集合Z}与集合Z}分别对应集合Z}与Z}，与对应的直线与抛物线至少有一个公共点，所以方程组有解，即方程必有解.

因此≥≤，①

又∵≤②

由①②相加，得≤，即≤.∴.

将代入①得≥，

再将代入②得≤，因此，

将，代入方程得，

解得Z.

所以不存在实数，使得(1)，(2)同时成立.

评注：对于存在性探索性问题，首先要假设这样的问题存在，以此出发，依据条件、公理、定理进行推理论证，推出一个较为明显的结论，最后根据这样的结论有无矛盾，得出问题的结论.

高三文科数学〔集合〕

A组

1．〔2007年高考广东文科卷〕集合M=，N=，那么