游戏教学法在小学英语教学中运用现状的调查报告11000字 .pdf

游戏教学法在小学英语教学中运用现状的调研分析报告

目录

1.游戏教学法在小学英语教学中运用的普遍性1

(1)游戏教学法在小学英语课堂中的运用频率1

(2)教学游戏的运用数量1

2.师生对游戏教学法的认识2

(1)学生游戏教学法的认识2

(2)小学英语教师游戏教学法的认识3

3.小学英语游戏教学法的具体操作运用4

(1)师生参与互动情况4

(2)游戏的选择与设计7

班级：J小学三年级三班49人)9

2.学生能够运用本节课的句型开展角色扮演。10

③游戏的创新性10

①游戏前的准备时间11

班级：J小学三年级五班(49人)12

3.引导学生有良好的饮食习惯。12

②游戏时的课堂秩序12

1.游戏教学法在小学英语教学中运用的普遍性

1)游戏教学法在小学英语课堂中的运用频率

在第十一题“老师经常在英语课上开展游戏活动吗？”的调查数据中，如表

2-5所示，有33.3%的学生认为教师经常在英语课上开展游戏活动，60%的学生

认为教师有时在英语课上进行游戏，这说明游戏教学法在英语课堂中的运用频率

还是比较高的，利用游戏辅助教学已经比较广泛的存在于小学英语教学中。

T1老师、T3老师和T4老师在访谈中表示自己运用游戏教学法的频率比较

高，会经常带领学生开展教学游戏，T2老师和T5老师在平常上课时更偏向于传

统的讲授式教学，但T2老师有时也会开展游戏来调节课堂气氛，并且会放在课

堂的后段，用来巩固知识和缓解学生的疲劳，T5老师表示自己在公开课中会做

些游戏，但平时上课基本不会开展游戏。

2)教学游戏的运用数量

在第十二题“老师在每节课会运用多少种游戏？”的结果中，有41.3%的学

生选择了“超过三种”，39.3%的学生选择“两种到三种”，运用一种游戏的百分

比仅有19.3%,从这些数据可以看出，教师于在课堂中运用多少种游戏并没有

正确的把握。

在关于“游戏运用的数量和环节”的教师访谈中，T3老师表示会经常开展

游戏，并且所使用的游戏数量也比较多，一般会在3个左右，并且多用于导入、

新授、storytime和绘本环节。游戏可以活跃课堂气氛，但如果游戏的数量过多，

就使得课堂成为游戏的罗列，反而会造成学生的疲惫。

表2-5游戏教学法在小学英语教学中运用的普遍性

问题选项人数百分比

经常10033.3%

老师经常在英语课上开展有时18060%

游戏活动吗？很少206.7%

从来没有00

超过三种12441.3%

老师在每节课会运用多少两种到三种11839.3%

种游戏？一种5819.3%

不使用游戏00

2.师生游戏教学法的认识

1)学生游戏教学法的认识

学生游戏教学法的认识和态度不仅会影响自身的参与度，还会在很大程度

上影响着教师游戏教学法的开展。因此，调查问卷中的第一题设置为“你喜欢

在英语课堂中做游戏吗？，旨在从宏观层面了解学生英语课堂中开展游戏教

学法