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指向计算思维发展的Python语言跨学段衔接教学实证研究

摘要：本文深入探讨了中小学信息科技课程中Python语言教育对学生计算思维培养的影响，提出了Python语言在小初高不同学段的教学建议，以及以计算思维为主线的教学支持策略，并以《计算机解决问题的过程》一课为例进行具体阐述。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）20-0000-03

Python语言在不同学段的教学建议

②初中阶段，建议Python语言的教学转向更加系统化的知识传授，包括Python的基本语法等。通过问题解决导向的项目，鼓励学生应用Python解决实际问题，培养他们的批判性思维和团队合作能力。此外，探索Python在不同领域的应用，如科学计算和数据分析，可以拓宽学生的视野，并为高中阶段的深入学习打下基础。

③高中阶段，Python语言的教学应深入到高级编程概念，如面向对象编程、异常处理、模块化编程及基础算法阶段，同时鼓励学生参与开源项目和个人项目开发，提升编程实践能力。进一步拓展跨学科应用，让学生了解Python在科学研究和工程实践中的重要性。通过参与编程竞赛和挑战，提高学生解决复杂问题的能力。

通过分学段的教学，可以使学生在不同学习阶段获得适宜的Python语言教育，奠定编程基础，并培养计算思维能力，提升核心素养。

指向计算思维培养的中小学Python语言教学流程及教