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1-1酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制说课稿-高二下学期生物沪科版选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制。该内容属于《生物》课程选择性必修3模块。
2.本教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在必修1中学习了微生物的形态、结构和生理,具备一定的微生物知识基础。在必修2中学习了微生物的分离与纯化,对培养基的制备有一定了解。本节课将在此基础上,进一步引导学生掌握酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制方法。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物科学探究素养、生物技术应用素养和科学态度与责任素养。通过学习酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制,学生能够运用实验设计思维,探究微生物生长所需条件,提高实验操作技能。同时,培养学生严谨求实的科学态度,认识到生物技术在生活中的应用价值,增强社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入高二下学期之前,学生已经学习了微生物的基本形态、结构和生理特征,以及微生物的分离与纯化方法。他们对微生物的生长条件、培养基的制备有一定的了解,能够进行简单的微生物实验操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生通常对生物学科保持较高的兴趣,尤其是对微生物这一领域。他们的学习能力较强,能够通过观察、实验等方式掌握新知识。学习风格上,多数学生偏好通过实验操作来加深理解,但也有一部分学生更倾向于理论学习和独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对培养基成分的理解不够深入,可能导致配制过程中的错误;二是实验操作技能不足,如无菌操作不规范,可能影响实验结果;三是实验过程中可能遇到的问题解决能力不足,需要教师及时指导和帮助。此外,部分学生可能对微生物实验的安全性存在担忧,需要教师加强安全教育。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有《生物》选择性必修3教材,以便查阅酵母浸粉陈葡萄糖培养基的相关知识。
2.辅助材料:准备与酵母浸粉陈葡萄糖培养基配制相关的图片、图表,以及微生物生长的视频资料,以增强学生对实验的理解和兴趣。
3.实验器材:提前检查并准备实验所需的酵母浸粉、葡萄糖、琼脂、无菌水、培养皿、移液管、酒精灯、显微镜等实验器材,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:设置实验操作台,划分小组讨论区,为学生提供充足的空间进行实验操作和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布酵母浸粉陈葡萄糖培养基的PPT演示,明确培养基配制步骤和注意事项。
设计预习问题:围绕培养基配制,设计问题如“培养基中各成分的作用”、“无菌操作的重要性”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT,了解培养基的配制原理。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录预习笔记。
提交预习成果:学生提交预习笔记,展示预习成果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,提高学习效率。
作用与目的:
帮助学生提前了解培养基配制的基本原理,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示微生物生长的视频,引出酵母浸粉陈葡萄糖培养基的配制。
讲解知识点:讲解培养基配制的步骤,包括溶解、灭菌、倒平板等。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生分组完成培养基的配制。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,理解培养基配制的要点。
参与课堂活动:学生积极参与实验,动手操作,学习配制方法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解培养基配制的知识点。
实践活动法:通过小组实验,让学生在实践中掌握配制技能。
作用与目的:
帮助学生深入理解培养基配制的步骤和技巧,掌握实验技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置培养基配制的课后作业,要求学生独立完成培养基配制并记录实验结果。
提供拓展资源:提供关于微生物培养和应用的书籍、网站等资源,鼓励学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生独立完成培养基配制作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,进行微生物培养的探索。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过独立完成作业和拓展学习,提高自主学习能力。
反思总结法:学生通过反思实验过程,总结经验教训。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,通过拓展学习,激发学生对微生物学的兴趣。
知识点梳理
1.酵母浸粉陈葡萄糖培养基的成分
-酵母浸粉:提供酵母生长所需的营养,包括氨基酸、维生素和矿物质。
-陈葡萄糖:提供碳源,支持酵母生长。
-琼脂:
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