1 《认识水》 说课稿 -2023-2024学年科学一年级下册冀人版.docxVIP

1《认识水》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识水》是2023-2024学年科学一年级下册冀人版教材中的一课。本节课主要内容包括水的颜色、味道、溶解性、透明度等基本性质，以及水在不同温度下的变化。通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生初步建立对水的认识，激发学生对科学探究的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然现象的观察与探究能力，提升科学素养。通过学习水的性质，学生将发展实证探究意识，学会运用实验和观察方法，培养初步的实验技能。同时，通过讨论水的重要性和节约用水的重要性，引导学生树立环保意识，形成对自然资源的尊重和保护态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解水的透明性和无色无味的特点。

-掌握水在不同温度下状态变化的基本原理。

-通过实验观察水溶解物质的现象，理解溶解性的概念。

例如，重点在于让学生通过实验观察和比较，理解水在常温和加热时状态的变化，以及水能够溶解一些物质但不能溶解其他物质的现象。

2.教学难点

-水无色无味的特性不易直观感知，需要通过实验和讨论来理解。

-水的溶解性受温度和物质种类的影响，理解这一点的内在联系较为困难。

-学生可能难以将抽象的水分子运动与溶解现象联系起来。

例如，难点在于帮助学生理解为什么水在加热后会变成水蒸气，以及为什么某些物质能溶解在水中而其他物质不能。此外，难点还在于如何让学生通过实验现象理解水分子在不断运动，并且这种运动与溶解过程有直接关系。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，引导学生观察和思考。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察结果和想法。

3.利用多媒体展示水的微观结构图，帮助学生理解分子运动。

4.通过角色扮演游戏，让学生体验水在不同温度下的状态变化。

5.使用教具和实验材料，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于水的图片或视频，如水滴、河流、海洋等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们知道水是什么吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于物质的知识，如固体、液体、气体等，以及它们的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解水的颜色、味道、溶解性、透明度等基本性质，并解释水在不同温度下的状态变化。

-举例说明：教师通过实验演示水的溶解性，如将糖、盐、泥土等物质放入水中，观察溶解现象。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享他们观察到的现象，并尝试解释原因。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，使用不同的容器和物质进行水的溶解性实验。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生提出的问题。

4.观察与记录（约15分钟）

-学生活动：学生观察实验现象，记录下不同物质在水中溶解的情况。

-教师指导：教师提醒学生注意观察细节，如溶解速度、溶解程度等。

5.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生将实验数据进行分析，比较不同物质在水中的溶解性。

-教师指导：教师引导学生思考影响溶解性的因素，如温度、物质种类等。

6.课堂讨论（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享他们的实验结果和发现。

-教师指导：教师鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。

7.总结与反思（约10分钟）

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调水的溶解性及其重要性。

-反思与评价：教师引导学生反思实验过程中的收获和不足，并提出改进建议。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，绘制一张关于水的特性表格。

-设计一个简单的实验，探究不同温度下水的溶解性。

-教师指导：教师简要说明作业要求，并提醒学生注意实验安全。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调水的溶解性是科学探究的重要基础。

-学生反馈：学生分享他们对本节课的理解和感受。

六、知识点梳理

1.水的基本性质

-水的颜色：无色

-水的味道：无味

-水的溶解性：水能溶解许多物质，如糖、盐等，但不能溶解所有物质，如油、沙子等。

-水的透明度：水是透明的，可以清晰地看到水中的物体。

-水的状态变化：水在常温下是液体，加热后会变成水蒸气（气体），冷却后会结成冰（固体）。

2.水的溶解性实验

-实验目的：观察不同物质在水中的溶解现象，理解溶解性的概念。

-实验材料：水、糖、盐、泥土、油、小瓶子等。

-实验步骤：

1.将糖、盐、泥土分别放入小瓶子中。

2.向每个瓶子