1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为切入点，旨在培养学生对文言文的阅读理解能力，引导学生深入探讨儒家思想。通过分析人物形象、对话内容，让学生了解孔子及其弟子的风采，感受儒家文化的魅力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生批判性思维能力。

核心素养目标

培养学生对文言文的理解与鉴赏能力，提升文言文阅读的准确性和深度。通过分析人物对话，引导学生领悟儒家仁、礼、智、信等思想内涵，增强文化自信。同时，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力，提升语言运用和人文素养。

学情分析

高一学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在语文学习方面，学生具备一定的古文阅读基础，但文言文理解能力参差不齐。部分学生能够识记常用文言字词，但对词义理解不够深入，对句子结构的把握能力有限。在分析人物对话时，学生往往局限于表面意思，缺乏对深层文化内涵的挖掘。

从能力方面看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂讨论中，部分学生表现出较强的表达欲望，但逻辑思维和论证能力相对较弱。此外，学生在面对不同观点时，缺乏批判性思维，容易盲从权威。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。对儒家思想的认识较为模糊，难以将其与现代价值观相结合。在课堂学习过程中，部分学生表现出浮躁、不专注等行为习惯，对课程学习产生一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文及相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与孔子及其弟子相关的历史图片、儒家思想解读视频等。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《孔子》纪录片片段，展示孔子及其弟子的形象，激发学生对儒家文化的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“同学们，你们对孔子及其弟子有哪些了解？今天我们一起学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，看看他们之间有哪些故事。”

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解课文的历史背景。

2.教师逐句讲解课文，引导学生理解文言文词语、句式和修辞手法。

3.强调重点句子：“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，孔子曰：‘以吾一日长乎尔，毋吾以也。’”引导学生体会孔子的谦虚美德。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语气，培养语感。

2.教师提问：“请同学们用自己的话概括课文的中心思想。”

3.学生回答，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“孔子对四位弟子的评价有何不同？为什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为孔子的教育理念有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生分组讨论，每组推选代表发言。

3.教师点评，引导学生思考儒家思想在当代的价值。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何将儒家思想运用到我们的日常生活中？”

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾所学，教师点评。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：“请同学们课后阅读《论语》相关章节，了解孔子的其他教育理念。”

2.学生记录作业，教师点评。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，学生能够更加熟练地阅读文言文，对文言字词的理解能力得到增强，对文言文句式的把握更加准确。

2.儒家思想认知加深：学生对儒家思想有了更深入的了解，尤其是对孔子及其弟子的教育理念有了更为清晰的认识，能够将儒家思想与现代教育相结合，提高自身的道德修养。

3.思辨能力提高：在课堂讨论中，学生学会了如何从不同角度分析问题，培养了批判性思维能力，能够在面对不同观点时进行独立思考和理性判断。

4.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和作业中，能够更加流畅地表达自己的观点，语言表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

5.文化素养提升：通过学习孔子及其弟子的故事，学生对中国传统文化有了更深的理解，增强了文化自信，有利于形成正确的价值观。

6.自主学习能力增强：在自主学习环节，