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4.3智能模拟人机博弈-2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019）人工智能初步-说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：智能模拟人机博弈

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019）人工智能初步

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高逻辑思维和算法设计能力，增强创新意识和实践能力。通过智能模拟人机博弈的学习，让学生理解算法在解决问题中的应用，培养学生在实际情境中运用信息技术进行思考和决策的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中信息技术选修3的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和编程概念。在知识层面，学生对计算机程序设计有一定的了解，但对人工智能领域的知识相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的程序设计，而部分学生则需要教师的指导和帮助。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。在学习行为习惯上，部分学生能够按时完成作业，但部分学生存在拖延现象，对课堂学习的参与度不够。这些因素将对课程学习产生一定影响。在智能模拟人机博弈这一章节，学生需要理解算法设计、人工智能的基本原理，这对他们的逻辑思维能力提出了较高要求。

此外，由于人工智能是近年来兴起的热点领域，学生对这一主题充满好奇，但同时也可能因为对其理解不深而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步深入理解人工智能的应用和原理。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实际操作中提升解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解智能模拟人机博弈的基本原理，引导学生深入理解算法设计在人工智能中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟人机对弈，体验算法决策的过程，提高他们的实践操作能力。

3.利用实验和游戏化的教学活动，如编程挑战赛，激发学生的学习兴趣，通过实际操作加深对人工智能技术的理解。

4.结合多媒体教学手段，展示人工智能在实际生活中的应用案例，增强学生的直观感受和认知。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人工智能在围棋、象棋等领域的应用视频，引发学生对智能模拟人机博弈的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾计算机程序设计的基本概念，如算法、数据结构等，为学习智能模拟人机博弈奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解智能模拟人机博弈的基本原理，包括搜索算法、评估函数、博弈树等。

-举例说明：通过具体的人机对弈案例，展示智能模拟人机博弈在实际应用中的效果。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分析案例中的算法设计和评估函数，探讨如何优化算法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行编程实践，设计简单的智能模拟人机博弈程序。

-教师指导：针对学生在编程过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调智能模拟人机博弈在人工智能领域的应用价值。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，激发他们的创新思维。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解人工智能在更多领域的应用案例。

2.设计一个简单的智能模拟人机博弈程序，并尝试优化算法。

3.撰写一篇关于智能模拟人机博弈的短文，分享自己的学习心得。

教学过程详细步骤：

（1）导入

-展示人工智能在围棋、象棋等领域的应用视频，激发学生的兴趣。

-回顾计算机程序设计的基本概念，如算法、数据结构等。

（2）新课呈现

-讲解智能模拟人机博弈的基本原理，包括搜索算法、评估函数、博弈树等。

-通过具体的人机对弈案例，展示智能模拟人机博弈在实际应用中的效果。

-引导学生通过小组讨论，分析案例中的算法设计和评估函数，探讨如何优化算法。

（3）巩固练习

-让学生分组进行编程实践，设计简单的智能模拟人机博弈程序。

-教师针对学生在编程过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（4）课堂总结

-总结本节课所学内容，强调智能模拟人机博弈在人工智能领域的应用价值。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，激发他们的创新思维。

（5）作业布置

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解人工智能在更多领域的应用案例。

2.设计一个简单的智能模拟人机博弈程序，并尝试优化算法。

3.撰写一篇关于智能模拟人机博弈的短文，分享自己的学习心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：