Unit9 Yes, I can!（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）.docxVIP

Unit9Yes,Ican!（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

主备人

备课成员

教学内容

教学内容为2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册Unit9Yes,Ican!，本单元主要内容包括：学习问候语“Canyou...?”及其肯定回答“Yes,Ican...”，以及否定回答“No,Icant...”。通过对话练习，学生能够掌握基本的日常交流用语，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提高听说技能，增强跨文化交流的意识，同时培养积极向上的生活态度和合作精神。通过参与课堂活动，学生能够理解并运用“能做”和“不能做”的表达方式，增强自信心，为未来的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学习并掌握“Canyou...?”及其肯定回答“Yes,Ican...”和否定回答“No,Icant...”的日常对话表达。

-具体细节：

-正确发音和语调：确保学生能够准确发音“Canyou...?”、“Yes,Ican...”和“No,Icant...”，并能够根据语境调整语调。

-词汇运用：通过具体情境，让学生学会使用“read,write,sing,dance”等动词，构建简单的肯定和否定句型。

-语境理解：通过图片或实物，让学生理解句型的实际意义，并能根据情境选择合适的回答。

2.教学难点

-难点内容：对于一年级学生来说，难点在于理解并运用“能做”和“不能做”的表达方式，以及在真实语境中进行恰当的交流。

-具体细节：

-语境感知：帮助学生理解句型在不同语境中的使用，例如，在询问他人能力时使用肯定或否定回答。

-语法结构：理解动词的时态和语态，以及它们在句型中的运用，如“can”作为情态动词的使用。

-交流互动：在小组活动中，学生可能难以流畅地运用句型进行对话，需要教师提供适当的指导和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：沪教版英语一年级上册教学资源库

-信息化资源：英语单词卡片、音频材料（如“Canyou...?”的发音示例）

-教学手段：实物教具（如书籍、画笔、玩具等）、图片、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些简单的英语单词卡片，如“read,write,sing,dance”，引导学生猜测这些动作的英语表达。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的问候语和简单句型，如“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou.”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用清晰的语言讲解“Canyou...?”及其肯定回答“Yes,Ican...”和否定回答“No,Icant...”的用法，并强调情态动词“can”的使用。

-举例说明：通过情景模拟，展示如何使用这些句型进行日常对话，例如，教师问：“Canyouread?”学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Icant.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行对话，如询问同伴是否会某种技能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一系列图片或实物，如书籍、画笔、玩具等，让学生用“Canyou...?”句型进行问答练习。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“Canyou...?”句型的使用场景和注意事项。

-学生回顾：请几名学生上台展示他们学到的句型，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长用“Canyou...?”句型进行对话，询问家长是否会某种技能，并记录下来。

-次日检查：教师在下一节课开始时检查学生的家庭作业，了解学生对新知识的掌握情况。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些相关的英语歌曲或视频，让学生在课后观看，以提高对英语学习的兴趣。

-鼓励学生在家中继续练习使用“Canyou...?”句型，并尝试创造自己的对话场景。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

-及时给予学生反馈，帮