6.5组合图形面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

6.5组合图形面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

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备课成员

教材分析

“6.5组合图形面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版”

本节课选自冀教版五年级上册数学教材第六章第五节，主要教授学生如何计算组合图形的面积。通过前几节课的学习，学生对平面图形的面积计算方法有了基础的了解，本节课将引导学生运用已有知识，探究组合图形面积的计算方法。本节课内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学应用能力。通过探究组合图形的面积计算，学生将提高空间观念，能够在复杂的图形中抽象出基本的图形元素，发展几何直观。同时，通过分析问题、设计解决方案、验证结果，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力。此外，将所学知识应用于实际情境中，培养学生将数学与生活联系起来的意识，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握组合图形面积的计算方法，能够将复杂的组合图形分解为基本的图形元素进行计算。

②培养学生运用公式和数学原理解决实际问题的能力，能够灵活运用所学知识解决不同类型的组合图形面积问题。

2.教学难点

①引导学生正确识别组合图形中的基本图形，并准确计算每个部分的面积。

②培养学生解决不规则组合图形面积问题的能力，包括如何合理分割和组合图形，以及如何处理重叠部分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、组合图形面积计算教学视频

4.教学手段：PPT演示、实物模型、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一幅包含不同组合图形的公园平面图，如长方形的花坛、圆形的喷泉和三角形的小路等。

-提出问题：如果我们要计算整个公园的面积，应该如何操作？学生自由讨论，引导学生思考如何将复杂图形分解为简单图形。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍组合图形面积的计算方法，包括识别基本图形、计算各自面积和考虑重叠部分。

-实例演示：在PPT上展示几个组合图形的例子，边讲解边演示如何计算每个图形的面积。

-情境应用：利用公园平面图的情境，引导学生尝试计算其中某个区域的面积。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个组合图形，共同讨论并计算其面积。

-分享成果：每组向全班展示他们的计算过程和结果，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些关于组合图形面积计算的问题，鼓励学生思考并回答。

-互动讨论：教师选取几个学生，让他们到黑板上演示如何计算特定组合图形的面积，其他学生观察并讨论。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决问题：教师给出一个复杂的组合图形问题，学生独立思考后，分享他们的解题策略。

-核心素养拓展：讨论如何将组合图形面积的计算应用到实际生活中，如家庭装修、土地测量等。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调组合图形面积计算的关键步骤。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，是否还有疑问，并进行解答。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、提问和情境应用等方式，确保学生积极参与，同时紧扣重难点，帮助学生理解并掌握组合图形面积的计算方法，提高他们的数学应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：介绍一些包含几何图形故事的书籍，如《安徒生数学故事集》中的相关故事，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-在线数学游戏：推荐一些在线数学游戏，如“几何拼图大师”，让学生在游戏中锻炼空间想象能力和图形组合能力。

-数学竞赛题目：收集一些与组合图形面积相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目，供学有余力的学生挑战。

-实际测量活动：组织学生参与校园或社区的测量活动，如测量花坛、操场等区域的面积，将理论知识应用于实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的问题情境，激发学生对几何图形的兴趣，加深对组合图形面积的理解。

-游戏拓展：引导学生利用课余时间在线玩数学游戏，如“几何拼图大师”，通过游戏中的挑战，巩固组合图形面积的计算方法。

-竞赛拓展：对于学有余力的学生，可以推荐他们参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，通过解决高难度的几何题目，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。

-实践拓展：组织学生参与实际测量活动，如测量学校的操场、花坛等区域的面积。在测量过程中，学生需要运