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《制作简易火山爆发模型》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《制作简易火山爆发模型》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《制作简易火山爆发模型》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导三年级的学生通过制作简易火山爆发模型，了解火山的基本结构及其爆发原理，增强学生的实践操作能力和科学探究精神，与教材中的自然科学章节紧密相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过制作火山模型，学生将学会观察、提问、实验和总结的科学方法，提升对自然现象的理解和分析能力；同时，激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的创新思维；在动手操作过程中，增强学生的动手能力和团队协作精神，为形成系统的科学素养打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的自然科学学习中，已经了解了地球的基本结构，包括地壳、地幔和地核，以及火山的基本概念。他们还具备了一定的手工制作能力，能够使用简单的工具和材料进行模型搭建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学充满好奇心，尤其对火山爆发等自然现象表现出浓厚的兴趣。他们在操作实践中能够积极参与，喜欢动手操作和探索，但可能对理论知识的吸收和理解相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生更偏好独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作火山模型时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地模拟火山结构，火山爆发时喷发物的处理，以及实验过程中的安全注意事项。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要引导他们有效沟通和协作。在理论学习方面，火山爆发的科学原理可能会让学生感到抽象和难以理解。

教学资源

-硬件资源：手工制作工具（剪刀、胶水、颜料等）、火山模型材料（塑料瓶、纸杯、沙土等）

-软件资源：教学PPT、火山爆发视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科普文章、互动式教学应用

-教学手段：小组讨论、动手实验、成果展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段火山爆发的视频，让学生观察并描述火山爆发时的景象。

-提问：“你们知道火山为什么会爆发吗？火山爆发时会有什么现象？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将制作一个简易火山爆发模型，来了解火山爆发的原因和过程。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示火山模型材料，并讲解火山的基本结构（火山口、火山锥、熔岩等）。

-分步骤讲解火山模型制作过程，包括准备材料、制作火山锥、填充火山口、模拟火山爆发等。

-在讲解过程中，教师会强调安全注意事项，如使用剪刀时的安全、胶水的正确使用方法等。

-教师演示火山模型制作的一个完整步骤，让学生跟随操作。

3.动手实践环节（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师的讲解和演示，开始制作火山模型。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并鼓励学生发挥创意。

-学生在制作过程中进行观察和讨论，教师引导学生思考火山爆发的原理。

4.巩固练习（用时5分钟）

-学生完成火山模型制作后，教师组织学生进行火山爆发模拟实验。

-教师提问：“你们制作的火山模型模拟了哪些火山爆发的特点？你们在实验中有何发现？”

-学生分享实验结果，教师总结火山爆发的科学原理。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“火山爆发对环境和人类有什么影响？我们应该如何保护自然？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结讨论内容，强调环保意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括火山结构、火山爆发原理以及制作火山模型的过程。

-学生分享自己在课堂中的收获和学习体验。

-教师总结本节课的重点，并布置课后作业：写一篇关于火山爆发的短文。

在教学过程中，教师通过创设情境、提问、引导学生动手实践和讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、动手能力和创新思维。教学过程注重师生互动，确保学生能够理解和掌握新知识，同时通过课堂提问和讨论环节，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述火山的基本结构，包括火山口、火山锥、熔岩等，并理解火山爆发的科学原理。通过制作火山模型，学生将理论知识与实际操作相结合，加深了对火山爆发现象的理解。

2.实践能力：学生在动手制作火山模型的过程中，锻炼了动手操作能力。