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认识长方形和正方形（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识长方形和正方形（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

教学内容

《认识长方形和正方形》是2024-2025学年三年级上册数学苏教版教材第四章《图形的认识》中的内容。本章主要让学生在已有图形知识的基础上，认识长方形和正方形的基本特征，包括它们的边、角和对称性。具体内容包括：

1.长方形和正方形的定义及特征。

2.长方形和正方形的边长、周长和面积的计算方法。

3.长方形和正方形的性质，如对边平行、对角相等、四个角都是直角等。

4.长方形和正方形的实际应用，如生活中的实例、实际测量等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观以及数据分析能力。通过识别和比较长方形和正方形的特征，学生将发展对二维图形的直观感知，提高空间想象力和逻辑推理能力。在探索长方形和正方形的边长、周长和面积的计算方法时，学生将锻炼数学建模和数学运算能力。此外，通过实际测量和应用活动，学生将学会如何将数学知识应用于现实情境中，培养问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的平面图形，如三角形、圆形等，并对这些图形的基本特征有了初步认识。此外，学生对长度、宽度等概念有了基本理解，能够进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和空间有较强的探索欲望。他们在观察和操作中学习，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。学生的逻辑思维能力逐渐发展，能够通过观察、分析和比较来发现规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在识别长方形和正方形的特征时，部分学生可能会混淆两者之间的区别。

-在计算周长和面积时，学生可能会对公式理解和运用产生困难。

-实际测量时，学生可能会因为测量工具的使用不熟练而造成误差。

-在将数学知识应用于实际情境时，学生可能会感到抽象，难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、实物模型，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备直尺、三角板、量角器等工具，用于学生测量和验证图形特征。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，方便学生合作探究。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的图形知识，你们在生活中有没有见过这样的图形呢？（展示长方形和正方形的实物模型）

2.对，这两种图形在我们生活中非常常见。今天，我们就来认识一下长方形和正方形，看看它们有什么特别的地方。

二、探究长方形和正方形的特征

1.首先，请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看一下长方形和正方形的基本特征。

（1）观察长方形和正方形的图片，你能发现它们有什么共同点吗？

（2）你能指出长方形和正方形的边、角各有什么特点吗？

2.现在，我们来进行一个小游戏。请大家分成小组，每组轮流派出一名代表，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并记录下来。

（1）请同学们注意，测量时要注意直尺与边的平行，确保测量的准确性。

（2）测量完毕后，请将结果告诉小组其他成员，一起讨论长方形和正方形的边长特点。

3.经过大家的共同努力，我们发现了长方形和正方形的一些特征。现在，请各组代表汇报一下你们的发现。

（1）长方形的对边平行且相等，四个角都是直角。

（2）正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

三、学习长方形和正方形的周长和面积

1.现在我们已经了解了长方形和正方形的特征，接下来我们来学习它们的周长和面积。

（1）请同学们回顾一下，什么是周长？什么是面积？

（2）那么，长方形的周长和面积应该怎样计算呢？

2.请同学们打开教材第XX页，我们一起来看一下长方形周长和面积的计算公式。

（1）长方形的周长=（长+宽）×2。

（2）长方形的面积=长×宽。

3.现在，请同学们用刚才测量到的长方形边长数据，计算一下它的周长和面积。

（1）请同学们注意，计算时要注意单位的统一，如长度单位为厘米，则面积单位为平方厘米。

（2）计算完毕后，请将结果告诉小组其他成员，一起讨论计算过程中遇到的问题。

4.同学们，我们已经学习了长方形的周长和面积，那么正方形的周长和面积又该如何计算呢？

（1）正方形的周长=边长×4。

（2）正方形的面积=边长×边长。

5.现在，请同学们用刚才测量到的正方形边长数据，计算一下它的周长和面积。

（1）同样地，计算时要注意单位的统一。

（2）计算完毕后，请将结果告诉小组其他成员，一起讨论计算过程中遇到的问题