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必修4第四单元历史唯物主义-高中政治单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

必修4第四单元历史唯物主义-高中政治单元说课稿

设计意图

本节课旨在通过必修4第四单元《历史唯物主义》的学习，帮助学生理解历史唯物主义的基本原理，把握社会历史发展的规律，培养学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力。结合高中政治课程要求和学生的认知水平，本节课将重点讲解历史唯物主义的基本观点，以及其在现实社会中的应用，以增强学生的理论素养和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体包括：引导学生树立正确的历史观，认同历史唯物主义的基本原理，提高运用科学理论分析历史和社会现象的能力；培养学生的批判性思维，鼓励他们以历史唯物主义为指导，理性审视社会问题；以及通过案例分析，提升学生的法治意识和参与社会公共事务的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

-历史唯物主义的基本原理：包括社会存在决定社会意识、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等基本概念及其相互关系。通过讲解这些核心概念，使学生理解历史唯物主义的基本框架和逻辑。

-历史唯物主义在现实中的应用：结合实际案例，如分析社会变革、阶级斗争、社会制度变迁等，让学生学会运用历史唯物主义的观点来解释现实社会现象。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下三个方面：

-理解历史唯物主义的基本概念：如“社会存在决定社会意识”，学生可能难以理解社会意识是如何被社会存在所决定的，需要通过具体案例（如经济发展与文化变迁的关系）来形象化解释。

-掌握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系：这部分内容较为抽象，学生可能难以把握其内在联系。可以通过具体的历史事件（如工业革命对社会结构的影响）来阐述这些关系是如何相互作用、相互影响的。

-运用历史唯物主义分析具体问题：学生在实际操作中可能不知道如何运用历史唯物主义的原理来分析具体问题。可以通过分析具体案例（如当代社会某项政策的制定背景和效果）来指导学生如何应用理论解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：历史唯物主义相关电子教案、PPT课件、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、课后作业

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《历史唯物主义》单元的电子教案和关键概念的视频讲解，要求学生预习并理解历史唯物主义的基本原理。

-设计预习问题：设计问题如“解释社会存在与社会意识的关系”，引导学生思考历史唯物主义的核心观点。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，初步理解历史唯物主义的基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析现实社会中的阶级斗争案例，引出历史唯物主义课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等概念，结合具体历史事件进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同社会形态下的生产关系变革。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将历史唯物主义原理应用于分析社会现象。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析社会形态的变迁。

-提问与讨论：学生针对疑问或新观点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史唯物主义原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合历史唯物主义原理分析现代社会问题的作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用历史唯物主义分析现代社会问题。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史唯物主义的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心