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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
武汉市陈家墩学校胡昀
第
七
单
元
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
武汉市陈家墩学校胡昀
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
武汉市陈家墩学校胡昀
第七单元教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项
链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，
有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世
界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
单
《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无
元比、无限期待的心情。《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”
在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。《项链》是
教
一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感
材受到大自然的美好。
“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。
分教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，
以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读
析
等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵
律美，体会人物情感，积累课文的语言。同时课文的朗读宜与看图说话、识写
生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习
的多元目标。
本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合
生活实例，加深体验和感受。引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学
生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
知识与技能
单
1.会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。
元2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
教
1.借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏
学旁部件记忆字形。
2.通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课
目文的思想感情。
情感态度价值观
标
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