第三单元 第六章第一节 植物光合作用的发现2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）.docxVIP

第三单元第六章第一节植物光合作用的发现2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）

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教学内容

本节课是2023-2024学年七年级上册生物（苏教版）第三单元第六章第一节《植物光合作用的发现》。本节课主要内容包括：光合作用的概念、光合作用的发现过程、光合作用的实质和意义。具体内容包括：

1.光合作用的基本定义和过程。

2.光合作用的重要发现者及其实验。

3.光合作用在自然界和人类生活中的重要作用。

4.光合作用的应用及其与生态环境的关系。

核心素养目标

1.理解并运用光合作用的概念，培养科学探究和理性思维。

2.通过探究光合作用的发现过程，发展科学思维和创新能力。

3.认识光合作用对生态环境和人类生活的重要性，增强环保意识和责任感。

4.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过植物的细胞结构、植物的生长发育等基础知识。

-学生对植物的基本生理过程有初步了解，如蒸腾作用、呼吸作用等。

-学生在日常生活中对光合作用现象有一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界中的生命现象充满好奇，对光合作用这一生命过程有探索欲望。

-学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验验证光合作用的过程。

-学生喜欢互动式学习，通过讨论、实验等方式加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-光合作用的概念和过程较为抽象，学生可能难以理解其具体机制。

-实验过程中，学生可能遇到实验操作不熟练、实验现象不明显等问题。

-学生可能对光合作用与生态环境、人类生活的关系理解不够深入，需要引导思考。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法，以及案例研究，以适应不同学习风格的学生。

2.教学活动：

-利用小组讨论，让学生探讨光合作用的发现过程。

-安排实验活动，让学生亲自操作，观察光合作用的现象。

-设计角色扮演，模拟科学家进行光合作用的研究。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示光合作用的动态过程，增强直观性；使用视频资料介绍光合作用的历史背景和科学家实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括光合作用的基本概念和发现过程的资料，要求学生了解光合作用的基本原理。

-设计预习问题：提出“光合作用对生态环境有何影响？”等问题，引导学生思考光合作用的重要性。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解光合作用的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物在不同环境下的生长状况，引出光合作用的重要性。

-讲解知识点：讲解光合作用的过程，重点介绍光反应和暗反应的机制。

-组织课堂活动：分组讨论光合作用的应用，如提高光合作用效率的农业技术。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何通过实验证明光合作用的存在？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考光合作用在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的想法。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解光合作用的原理，掌握相关技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于光合作用在农业生产中的应用的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，鼓励学生深入了解光合作用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《光合作用的秘密》：本书深入浅出地介绍了光合作用的基本原理，以及科学家们如何逐步揭开这一生命现象的奥秘。

-《植物与光合作用》：本书详细阐述了光合作用在植物生长发育中的关键作用，以及光合作用对生态环境的影响。

-《光合作用与农业》：本书探讨了光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、优化种植模式等。

2.课后自主学习和探