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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
四年级上册教学计划
一、学情分析：
本学期我任教四年级三、四班的科学课。通过四年的科学学习，大
多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围
世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内
容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到
限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，
不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积
极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到
科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析：
1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴
近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了
层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，
以主题单元的形式编排了《动物王国》《物体的运动》《电的本领》《消化与呼吸》
《声音的秘密》《太阳地球月球》《技术与生活》等7个单元，共26个课题。以
小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合
化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地
对待自然界的事物。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们
在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐
养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科
学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观
察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，
学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、
敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现
代科技的发展。
四、教学设想
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、教学进度安排（如遇假期，课时顺延）
周次课时内容
第一周第一课时蚂蚁
第一周第二课时鱼
第二周
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