教科版科学三年级下册 1.5《比较相同距离内运动的快慢》课件.pptx

教科科学三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢第一单元物体的运动

学习目标1.知道运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。2.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢；利用秒表测量物体的运动时间。3.感受比较物体运动快慢的乐趣；感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性；愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

课前准备教师准备：直线轨道（长于两米为宜）、小球、秒表；学生准备：学生活动手册。

问题导入运动员们跑步速度不一样，怎样来比较谁跑得快呢？东京奥运会男子100米

动物王国运动会一年一度的动物王国百米竞赛即将开幕，现在邀请你担任裁判。你会设计一个什么样的方案来比较它们跑步的快慢呢？

动物王国运动会①相同距离比较时间比如：要求所有动物，在同一跑道的起点开跑，看谁最先跑到终点。②相同时间比较距离比如：要求所有动物在同一条起跑线同一时间起跑，30秒后停止，看谁跑得远。

动物王国运动会现在请给它们排个名次吧！NO.1NO.2NO.3NO.4NO.5NO.6

在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？

实验步骤①搭建2个相同的直线轨道；②以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点；③拿着两个相同的小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。

实验小结运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动得快；后到终点的，运动所需的时间长，运动得慢。

在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？

小组分工操作员计时员发令员记录员操作员要自然松手，不给小球助力。

小组分工操作员计时员发令员记录员计时员用秒表测量，按秒表的反应要和发令员的指令同步。

小组分工操作员计时员发令员记录员发令员的位置最好在轨道中间，有利于看清小球起点和终点并及时发令；发令员的口令要简洁明了，如“跑”“停”。

小组分工操作员计时员发令员记录员记录员可在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球滚动过程中是否有异常现象发生。

实验最好测量3次。若测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？计算出平均数！(数据1+数据2+数据3)÷3

怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢，即用时短，运动快；用时长，运动慢。

课堂总结比较相同距离内运动的快慢运动相同距离用时短，运动得快用时长，运动得慢

小试牛刀在相同距离下，所用的时间越______，物体运动得越快；所用的时间越______，物体运动的越慢。短长

小试牛刀物体运动的快慢只与运动的时间有关。（）×

小试牛刀在学校的100米比赛中，小旭用时19.5秒，小龙用时20秒，下列说法正确的是(???)。A.小龙比小旭跑得快B.小旭比小龙跑得快C.无法判断谁跑得快B

本课结束，及时复习