【特级教师课堂】《社会历史的决定性基础》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版).pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《社会历史的决定性基础》教学设计

（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）

教学目标

语言建构与运用感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论

证的准确性、鲜明性、生动性。

思维发展与提升理清文章思路，把握文章核心观点，理解文章思路严谨、说理

辩证的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。

审美鉴赏与创造鉴赏文章的论证美和语言美。

文化传承与理解体会辩证唯物主义基本观点及其作用，理性思考分析一些社会

现象。

教学重点理清思路层次，分析论证特色。

教学难点把握文章核心观点。

教学方法圈点勾划法、诵读法，合作探究法。

教学课时2课时。

教学过程

一、因事说人

1.导入新课

“第二小提琴手”：在一支交响乐队中，小提琴手常分第一小提琴手和第二小提

琴手，相比于第一小提琴手的光鲜夺目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。

他们坐在舞台最不起眼的角落里，做着最不起眼的事，却能让整支乐曲呈现出完

美的状态。现实中，完成一项工作就像演奏交响乐，也都有“第一小提琴手”和

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

“第二小提琴手”之分。当我们因为种种原因成不了“第一小提琴手”时，当好

“第二小提琴手”显得更为可贵。

提及“第二小提琴手”，很多人会联想到恩格斯，他曾说：“我一生所做的是我

注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我还做得不错。”在他看来，马克

思才是优秀的“第一小提琴手”。恩格斯不仅在经济上给予马克思无私援助，更

是在马克思去世后，对马克思《资本论》第二卷、第三卷手稿作了大量修饰和润

色，不仅促成了巨著的问世，而且只署上了马克思一人的名字。

2.作者简介

说说你知道的恩格斯。

弗里德里希·恩格斯(1820年11月28日-1895年8月5日)，德国思想家、哲学

家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马

克思克思主义创始主义创始人之一。恩格斯是人之一。恩格斯是卡尔卡尔·马克思的·马克思的挚友挚友，，被誉被誉为为第二提琴手第二提琴手，他

为马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、

遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。

恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了

科学共产主义理论;参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和

出版《资本论》遗稿(第二、三卷)的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。

除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》

《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。

二、因人入文

1.解读标题

标题特点：《社会历史的决定性基础》，标题简明扼要，直接亮出了本文所要阐

述的问题——社会历史的决定性基础。

2.写作背景

19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经

济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积

极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除