语文高考文言文断句技巧.pptVIP

;文言文复习

断句;何谓断句？;习题回忆;;太史公说：懂得将死而不胆怯,必然是很有勇气；死并非难事,而怎样看待这个死才是难事.当蔺相如手举宝璧斜视庭柱,以及呵斥秦王侍从的时候,就面前形势来说,最多不过是被杀,然而一般士人往往由于胆小懦弱而不敢如此体现.相如一旦振奋起他的勇气,其威力就伸张出来压倒敌国.后来又对廉颇谦逊退让,他的声誉比泰山还重,他处事中体现的智慧和勇气,可以说是兼而有之啊!;下列语段断句有什么特点;凭对话、引文断句;习题回忆;习题回忆;借助动词法

找出动词?，明确句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就辨别出独立的句子，明确了语句的意思，从而对的断句。

例如北京卷考题①?马无端亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可辨别出两个句子。②?其马将胡骏马而归/人皆贺之，句中动词“将”“归”“贺”，可辨别出两个句子。;链接高考;沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。;借助名词（代词）法

找出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

;链接高考;链接高考;常见代词基本有下面三种：

⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第一人称代词，尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等第二人称代词，之、其、彼等第三人称代词。

⑵疑问代词：文言的疑问代词，问人的有“谁、孰、何”；“何”也问事。问事的尚有“奚、胡、曷、恶、安、焉”等。

⑶指示代词：文言常见的指示代词有“此、是、斯、兹、夫”等，另“之、其、彼”除作人称代词外，还常作指示代词。;;习题回忆;习题回忆;嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚圣人之所认为圣愚人之所认为愚其皆出于此乎;1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：

2、放在句尾的语气词有：

;下列对文中画波浪线部分的断句，对的的一项是（3分）

A．宗尹有才智∕当北敌肆行之冲∕毅然自任∕提议分镇∕以是得相位∕然其置帅∕多授剧盗又无总率∕统属且不遣援∕不通饷∕故诸镇守鲜能久存者

B．宗尹有才智∕当北敌肆行之冲∕毅然自任提议∕分镇以是得相位∕然其置帅多授剧盗∕又无总率统属∕且不遣援∕不通饷∕故诸镇守鲜能久存者

C．宗尹有才智∕当北敌肆行之冲∕毅然自任∕提议分镇∕以是得相位∕然其置帅多授剧盗∕又无总率统属∕且不遣援∕不通饷∕故诸镇守鲜能久存者

D．宗尹有才智∕当北敌肆行之冲∕毅然自任提议∕分镇以是得相位∕然其置帅多授剧盗∕又无总率统属∕且不遣援不通饷∕故诸镇守鲜能久存者;特殊状况：

1、“者”，在作“……的人”或者表达间断停止（如：古之学者必有师），或“者也”连用时（非无所谓传其道解其惑者也），其后不能断句。

2、也”也常用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停止（其闻道也亦先乎吾），其后不能断句。

3、“乎”有时用在句中同“于”，作介词（如：生乎吾前），其后不能断句。;下列语段断句有什么特点;2、故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。;向为身死而不受今为宫室之美为之

向为身死而不受今为妻妾之奉为之

向为身死而不受今为所识穷乏者得我

而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心;孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也;10.文末画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？

B.彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？

C.彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？

D.彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？;下列对文中画波浪线部分的断句，对的的一项是

?（山东卷）

A．夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻

;修辞断句;链接高考;下列语段断句有什么特点;特殊句式断句;当堂练习：

;故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

《孙子兵法·谋攻篇》;文言文断句小