6～9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

6～9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学人教版《6～9的认识》为内容，以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力。通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探索、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6～9的数字概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够感知和运用6～9的数字。

2.培养学生的符号意识，通过数字的认识，提升对数学符号的理解和应用。

3.培养学生的空间观念，通过实物操作，帮助学生建立对数字空间关系的认识。

4.培养学生的几何直观，通过图形的观察和操作，发展学生的几何思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识和书写数字6～9；

②理解数字6～9的实际意义，并能用它们表示物体数量；

③通过实物或图形，直观地理解数字之间的关系，如6比5多1，9比8多1。

2.教学难点，

①将抽象的数字与具体物体数量建立联系，帮助学生建立数感；

②理解数字6～9在10以内数的序列中的位置，以及它们之间的顺序关系；

③培养学生的空间观念，让他们能够在头脑中形成数字的形状和大小概念；

④引导学生通过操作活动，理解数字加减的基本概念，为后续学习打下基础。

四、教学资源

软硬件资源：数字卡、计数器、实物教具（如水果、玩具等）

课程平台：多媒体教学设备、投影仪

信息化资源：数字课件、互动白板软件

教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6～9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字6～9是什么吗？它们在日常生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中使用数字6～9的图片，如钟表、温度计、商品标签等，让学生初步感受数字6～9的实际意义。

简短介绍数字6～9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字6～9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6～9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字6～9的定义，包括它们在10以内数的序列中的位置。

详细介绍数字6～9的书写方法和注意事项，使用电子白板展示正确的书写顺序。

3.数字6～9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6～9的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如比较大小、加减法运算，让学生用数字6～9进行解答。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解数字6～9在数学运算中的应用。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何运用数字6～9进行有效的数学计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6～9相关的数学问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，鼓励学生提出不同的解题思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题过程和最终答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6～9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题思路和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6～9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6～9的定义、书写方法、计数过程和数学应用。

强调数字6～9在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字6～9。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用数字6～9进行10以内的加减法运算；

（2）收集生活中使用数字6～9的例子，并记录下来；

（3）思考如何将数字6～9应用到其他学科或生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的奥秘》系列，通过故事形式介绍数字6～9的特点和用途。

-数字游戏：《数独》游戏，锻炼学生的逻辑思维和数字运用能力。

-数数歌曲：《数到9》等儿歌，通过音乐和节奏帮助学生学习数字。

-数字绘画作品：收集或制作以数字6～9为主题的绘画作品，展示数字的多样性和艺术性。

-数学绘本：《数学故事绘本》中的相关章节，结合故事讲述数字6～9的数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起在家中寻找和使用数字6～9，例如，在购物时让孩子计算总价，或在烹饪时让孩子按照食谱量取食材。

-利用数字卡片，设计家庭游戏，如“数字接力赛”，让孩子