2023八年级数学下册 第16章 分式16.2 分式的运算2分式的加减第2课时 分式的混合运算说课稿 （新版）华东师大版.docx

2023八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算2分式的加减第2课时分式的混合运算说课稿（新版）华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算2分式的加减第2课时分式的混合运算

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过分式混合运算的学习，提升学生运用数学符号进行推理的能力。

2.增强学生数学建模意识，使学生能够将实际问题转化为分式运算问题，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生数学运算能力，通过分式加减运算的学习，提高学生准确、迅速地进行数学运算的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：分式加减法的计算法则。教师需强调分母相同和不同时的计算步骤，如分子相加减，分母保持不变。

-重点二：通分和约分。学生需要掌握如何找到最简公分母，以及如何进行分式的约分操作。

-重点三：分式混合运算的顺序。明确先乘除后加减的运算顺序，并能够正确处理括号内的运算。

2.教学难点

-难点一：通分的技巧。学生可能难以找到最简公分母，尤其是在分母含有多个因数时，需要引导学生通过因式分解和乘法来找到公分母。

-难点二：分式加减法中的符号处理。学生在进行分式加减时，可能会混淆符号的加减规则，需要通过具体例子帮助学生理解。

-难点三：分式混合运算中的复杂情况。当运算中出现括号、分式与整数的混合时，学生可能难以确定运算顺序，需要通过逐步分解和示范来帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、实物展台、黑板

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：分式加减运算的动画演示、分式混合运算的电子课件、练习题库

-教学手段：多媒体教学软件、教学视频、数学游戏、小组合作学习工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算分数的问题吗？比如，如何计算两个分数相加或相减的结果？”

展示一些生活中的分式运算实例，如购物找零、工程计算等，让学生初步感受分式运算的魅力或应用。

简短介绍分式混合运算的基本概念和重要性，强调其在解决实际问题中的实用价值，为接下来的学习打下基础。

2.分式混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分式混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分式混合运算的定义，包括分式的加减、乘除以及混合运算的顺序。

详细介绍分式混合运算的组成部分，如分子、分母、分数线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分式混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分式混合运算案例进行分析，如分数与小数的混合运算、分式与整数的混合运算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分式混合运算的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分式混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分式混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何简化分式混合运算的计算过程？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分式混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分式混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分式混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分式混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立运算能力。

过程：

布置课后作业，包括几个分式混合运算的题目，要求学生独立完成。

作业中包含不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

8.课堂反思与改进（5分钟）

目标：收集学生反馈，及时调整教学策略。

过程：

课后收集学生的反馈意见，了解学生对本节课内容的掌握程度和学习感受。

根据学生的反馈，教师进行自我反思，对教学过程进行总结和改进，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-分式的