中国历史故事的儿童视角解读.docVIP

中国历史故事的儿童视角解读

TOC\o1-2\h\u15396第一章走进中国历史故事的儿童视角世界 1

31395第二章解读作品中的历史故事内容 1

22301第三章儿童视角下故事呈现的独特特点 2

20284第四章我对儿童视角解读历史故事的感受 2

32235第五章从故事中看历史价值：引用原文为证 2

11692第六章儿童视角对孩子成长的积极意义 3

10287第七章儿童视角解读的不足之处 3

9154第八章总结儿童视角解读历史故事的收获与展望 3

第一章走进中国历史故事的儿童视角世界

对于孩子们来说，中国历史故事就像是一座神秘的宝藏，充满了无尽的奇妙与惊喜。从儿童视角去看这些历史故事，就仿佛是用孩子那纯真无邪的眼睛去发觉一个不一样的世界。比如说《林汉达中国历史故事集》，这本书用简洁易懂的语言讲述了众多历史故事。在儿童的视角里，历史故事中的人物不再是书上那一个个遥远而冰冷的名字，而是像小伙伴一样真实存在。就像书中讲春秋时期的故事，那些诸侯国君、谋士将相，孩子们会想象他们穿着古代的衣服，在自己面前走来走去，互相争论或者商量国家大事。这种视角拉近了孩子与历史的距离，让历史变得生动有趣起来。儿童视角下的历史故事世界，就像是一个充满幻想的游乐场，每一个故事都是一个独特的游乐设施，等待着孩子们去摸索、去体验。

第二章解读作品中的历史故事内容

我们还是以《林汉达中国历史故事集》为例，里面有很多精彩的故事内容。像“管鲍之交”这个故事，原文是“管仲和鲍叔牙年轻的时候就非常投缘。他们一起做生意，管仲总是多分一些钱，鲍叔牙却从不计较，因为他知道管仲家里穷。后来他们分别辅佐齐国的公子纠和公子小白，在公子小白成为齐桓公后，鲍叔牙还极力推荐管仲，齐桓公不计前嫌任用管仲为相，齐国因此强大起来。”从儿童的视角解读这个故事，他们可能会首先关注到管仲的“贪心”，觉得管仲怎么能多拿钱呢？但故事的发展，又会理解鲍叔牙的大度和他对朋友的信任。当看到齐桓公重用管仲的时候，孩子们又会感受到宽容和识才的力量。这种解读是基于孩子最单纯的感受，他们不像成人那样从复杂的政治、经济等角度去分析，而是从故事中的人物关系、人物的品德等方面去理解故事。

第三章儿童视角下故事呈现的独特特点

儿童视角下的历史故事呈现出许多独特的特点。拿《中华上下五千年》中的“孟母三迁”来说，从儿童的视角看，这个故事最吸引人的地方就是孟母不停地搬家这个情节。原文中“孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：‘这个地方不适合孩子居住。’于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：‘这个地方还是不适合孩子居住。’又将家搬到学宫旁边。孟子学会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。”孩子们会觉得孟母就像一个神奇的魔法师，总是在改变环境。他们更关注故事中的具体行动和变化，而不是像成人那样去思考孟母这种教育方式背后深层次的教育理念。儿童视角下的故事充满了直观性和趣味性，他们看到的是故事表面那一个个鲜活的情节，这些情节就像动画片一样在他们脑海里播放。

第四章我对儿童视角解读历史故事的感受

我觉得儿童视角解读历史故事是一种非常奇妙的体验。当看到孩子们读《史记故事》的时候，他们对“鸿门宴”的解读就很有趣。原文中“沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：‘臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙。’”孩子们可能不太理解其中复杂的政治局势，但他们会对刘邦和项羽见面时的场景很感兴趣。他们会觉得刘邦好像很害怕项羽，就像自己在学校里不小心惹了大孩子一样。从儿童视角去解读，让我感受到了历史故事的另一种魅力。这种魅力是纯粹的、简单的，没有成人世界里的那些功利性和复杂性。它让历史故事重新焕发出一种纯真的活力，就好像这些古老的故事又有了新的生命。

第五章从故事中看历史价值：引用原文为证

在《资治通鉴故事》中，“商鞅变法”这个故事有着很高的历史价值。原文提到“卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：‘夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。’”从儿童视角来看这个故事的历史价值。孩子们可能首先被商鞅那种坚定的决心所打动。他想要变法，即使很多人不支持，他也努力去说服秦孝公。这就像孩子们在做一件自己认为对的事情时，即使周围的小伙伴不理解，他们也想要坚持。商鞅变法让秦国强大起来，这也让孩子们明白，改变可以带来进步。一个国家是这样，自己的生活也是如此。当遇到不好的习惯或者做法时，要勇敢地去改变，就像商鞅一样。

第六章儿童视角对孩子成长的积极意义

儿童视角解读历史故事对孩