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苏教版二下《学棋》说课稿

《学棋》是苏教版小学语文第四册的第十三篇课文。主要介绍了两位学生学棋的不同态度和表现，一位用心致志，学有所成;一位三心二意，一事无成。课文以朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要用心致志。

二、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。

三、说教学重点和难点

1、理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。

2、能用“一边一边”说一句话。

3、通过朗读，比照两位学生学棋的不同表现，懂得读书要用心致志的道理。

四、说教法

本课时教学主要实行导语激趣讲究鼓励性，初读寻疑提倡自主性，再读释疑提倡探究性，细读解析主见创作性，精读入情讲究情境性，熟读成诵主见积存性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地自读书，又能鼓励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素养，促进学生对语言文字的学习兴趣。

五、说学法

学习语文的根本方法是读，最好的方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经受初读再读细读精读熟读的过程。在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经受导疑释疑解析入情品尝成诵的过程，表达学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学重难点还指导学生进展词语归类积存，进一步加深理解了课文内容。

六、教学过程

(一)嬉戏导入：

由生字转转盘导入，引入“棋“，既把握了本课的重点字，又复习了有关形声字。

(二)精读课文：

1、学习第一自然段

(1)由围棋引出一位下棋能手秋。

(2)沟通：什么是能手?你还知道谁是哪方面的能手?

(3)从文中哪儿你可以看出他是下围棋的能手?由于他的棋艺远近著名。换词理解“远近著名”。

(4)秋的棋艺真是很超群，你们佩服吗?指导朗读。

2、学习第三自然段

(1)过渡：秋的棋艺是这样的超群，那么跟他学下棋会学得怎样呢?谁来说说看。(肯定也能学到超群的棋艺)

(2)请默读第三自然段。

指名答复，一个成了精彩的棋手，理解“精彩”。

另一个棋艺始终没有多大进步。理解“没有多大进步”。

比拟：没有进步。没有多大进步。

这两句话有什么不同?(前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。)

同学们，他们两个学生去拜秋为师，秋的棋艺又那么超群，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗?(为什么一个棋手能成为精彩的棋手?而另一个却没有多大的进步呢?)

3、学习其次自然段

是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为精彩的棋手，而另一个地却没有多大进步呢?

(1)看图，初步了解两个学生不同的表现。

他们是怎么学的?沟通(一个学得仔细，另一个学得心不在焉。)

(2)学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

A、小组自由读课文，思索刚刚提出的问题，并且争论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

B、沟通，一个学生是怎么学的?

[1]出示：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

[2]这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(用心致志)还可以用什么词来形容?出示有关词语，读词语。

[3]在这句话中，哪儿看出他学得用心致志?(听，看，问)

[4]讲解：“一边听一边看”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多仔细啊!

句子训练：

他一边听一边看教师在棋盘上布子。

中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子：

小方一边唱歌一边()

妈妈一边()一边()。

()一边()一边()。

[5]怎么读好这句话，要用仔细的态度去读，体会他学得用心，仔细。指名朗读。

[6]总结：你看他学得这么仔细，又有这么好的教师，也难怪他会成为精彩的棋手，下面请用一句话来总结他为什么会成为精彩的棋手，句型：由于所以

C、另一个学生是怎么学的”?

[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只漂亮的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想