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苏教版一年级语文《gkh》教学设计

教学目标：

1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步把握三拼连读的拼读方法。

4、熟悉5个生字，会读儿歌。

教学重点、难点：

gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

课前预备：相应拼音卡片。

教学过程：

一、创设语境，引趣激情。

1、竞赛激情。

小朋友们，今日教师预备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要熟悉一些新朋友。盼望大家绽开竞赛，比一比哪个小朋友熟悉的朋友最多，那你将获得一个个红红的快乐果。

2、情境引趣。

请各位小朋友做好预备，我们一起坐上公共汽车动身了，嘟嘟

——森林公园到了。

投影出示课文插图，指导看图。你观察了什么?给学生充分的时间畅所欲言。教师相机点拨。如：

在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的.，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的风光真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应当怎么处理呢?

二、抓重难点，扶放结合

(一)教师引导学习g

1、学习g的读音。

其实刚刚，我们已经熟悉了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相像，只是要读的轻一些，短一些。

师范读，生仿照读，指名读，齐读。

2、学习g的外形

启发学生依据g的读音和外形编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。

(二)同桌合作学习k、h

教师巡察，指名说顺口溜，正音。

(三)书写指导

1、引导学生观看课文中的四线格，留意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。

2、指名说，教师边范写边指导熟悉新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。

3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡察，强调书写姿态。

4、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业)

5、再写几个美丽的gkh

三、自主学习，合作探究

1、写好的同学先拼读黑板上的音节,gegagukakukehehuha

2、四人小组合作拼读音节。沟通，小教师领读。

四、扩展练习。

给音节加上声调读一读，给音节找朋友。(扩词练习)。

五、作业：

1、介绍情境图。

2、把今日熟悉的音节和字母读给家长或朋友听。

3、预备谜语，下节课让其他小朋友猜。

其次课时

课时目标：

1、初步把握三拼连读的拼读方法。

2、会读儿歌，猜谜语。

课前预备：简笔画苹果树，带音节的苹果;搜集谜语。

教学过程：

一、卡片认读，复习二拼音节。

出示带音节的卡片：gehegakagukuhukeha

1、学生轻轻地自拼。

2、开火车读

用磁铁在黑板上贴卡片ga

3、小朋友们拼得这么准，肯定有什么拼读秘诀，谁来告知大家。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音节

1、讲故事：

其实，g和a原来可没有这么亲热地连在一起。g住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，观察韵母a扎着短短的辫子，特别得意，就想跟a交个朋友。可g很大方，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开快乐心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-a→gua

↓↓

介母三拼音节

看看这个新的音节，再看看ga，你发觉了什么?

2、指名拼读，范读。开火车读gua。

3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗?声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。

出示卡片：kuahuaguokuohuo

自己练一练这些三拼音节，指名拼读。

5、自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。

6、摘苹果嬉戏。

三、猜谜读儿歌。

1、出