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小学数学课程标准培训学习心得体会

篇1：学校数学课程标准培训学习心得体会

最近一段时间，我我倾听了王恩瑞主任的《学校数学课程标准》解读，使我进一步熟悉到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，为有效的进行数学教学改革指明白方向。今后我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益于同学全面进展的教学情境，使同学乐观主动的参加到教学中来。

下面就谈一谈这次学习的几点体会：《学校数学新课程标准》以全新的观点将学校数学内容归纳为数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四个学习领域，特殊突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量。老师在平常课堂教学中应大力培育同学的应用意识。教会同学学会综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性的问题。

让同学熟悉到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值。老师在教学中应注意进展同学的推理力量。使同学达到能依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的.推理。能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出例证；能清楚、有条理地表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人沟通的过程中，能运用数学语言、合乎规律地进行争论与质疑。

学习新课标，就是为了更好的进行新课改。教学方式变了，老师在教学中的角色变了，熟悉这个变化，接受这个变化，适应这个变化，才能和同学一起实施教学的改革，共同实现基础教育改革的目标。为了孩子一生的持续进展，我们将坚持不懈的将课改进行究竟。

通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择学习方法、制定学习方案；关心同学打好基础，提高对数学的整体熟悉，进展同学的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。

在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为新课改中合格的、成熟的、优秀的数学老师。

篇2：学校数学课程标准培训学习心得体会

在10月31日，我倾听了王恩瑞主任的《学校数学课程标准》解读，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。

其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，颜色明丽，能吸引同学阅读，激发学习爱好。

因此，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准解读的理解谈点体会。通过新课标解读，教学不再是简洁的学问灌输过程，应当是同学和老师相互作用的过程。

同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。教育既要面对全体同学，又要敬重每个同学的共性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个同学的学习乐观性、主动性，让每一个同学主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来，把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标需要仔细的态度，更需要经常进行研读时时体会。身为老师，必需成为学习者。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在欢快中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。

新课程的改革要求老师的教学重点不再是学问本身，而是如何使同学们在学习的过程中体验胜利、感受欢乐；课堂上关注的不再是老师讲得是否精彩，而是同学是否学得好玩，同时让同学在获得学问的过程自觉不自觉地学会学习。而老师始终只是一个引导者、一个促进者，引导和促进同学自己思索、自己查找答案，让同学在随风潜入夜，润物细无声的过程中，欢乐地学习。学习