2025届高考语文复习：鉴赏诗歌人物形象++课件.pptx

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诗歌专题：人物形象

诗歌形象包括：人物形象、事物形象、景物形象，

要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情。

人物形象类型：

一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象；二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。

古代诗歌中的几种形象

忧国忧民、心系社稷的形象历经磨难、坚持追求的形象胸怀宽广、豪放豁达的形象踌躇满志、自信潇洒的形象怀才不遇、沉郁郁愤的形象寂寞愁苦、身世飘零的形象重情重义、儿女情长的形象辛苦劳作、纯朴善良的形象

人物形象类型(形象学案资料)

把握人物形象的方法：

(1)知人论世，关注背景。

(2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等各种描写方法。

送邹明府游灵武贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【译文】你曾经就任西畿县县令【主管西畿县】,三年下来马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上奇以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。

2.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(6分)

答：①清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱。如今冒雪远游朔方，单薄的衣衫抵不住透骨的寒风。

②喜欢读书。任期已满后，随身相伴的只有那些书。

③深居自处。客房的门不怎么开，说明不与外人来往。判断：不善治理地方事务?治理有方?

注意：不要抄原句。

芳草渡贺铸

留征辔，送离杯。羞泪下，燃青梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此夜为谁排?

君去也，远蓬莱。干里地，信音乖。相思成病底情怀?和烦恼，寻个便，送将来。

辔：马笼头和缰绳。捻(niǎn):用手指搓转。

排：排列。筝在使用前要先把雁柱排好。

音信乖：消息不通。

底：何，什么。

2.这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象?如何表现的?结合相关诗句简要分析。

·词意：女子手握马缰，为即将远行之人送上饯别之酒。

想要挽留却又“欲说还休”,多情的泪水和反复揉捻手中青梅的动作传达其复杂的感情，既然不能挽留男子，她只好以询问归期寄予希望。女子在别离时设想情人走后自己在无边的夜色弹起秦筝排遣寂寥的心，

只为相思情浓。

·相隔千里，音信难通，致使自己相思成病，此种“情怀”你能否体会?真希望方便的时候你也能把因相思而烦恼的音讯送到我这里!铺垫

答：形象：塑造一个离别之际对丈夫依依不舍，害羞，深爱丈

夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象(特点+身份)。

手法：①动作描写。“留”“送”“燃”“问”等一连串的动作描写表现女子依依不舍和对丈夫的依恋。

②神态描写。“羞”说明此景少妇未曾习惯，表现女子与丈夫离别时欲哭还羞的心理。

③语言描写。从第五句开始是对女子的语言描写。她告诉丈夫把烦恼送来，表现女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的形象。

送韩将军还边李益

白马羽林儿，扬鞭薄暮时。独将轻骑出，暗与伏兵期。

雨雪移军远，旌旗上垄迟。圣心戎寄重，未许让恩私。

【注】戎寄：指所交托的军务。

骑着白马的将领，在迫近傍晚时分扬鞭出走。他亲自率领少

量骑兵出行，却在暗处设伏，将敌人引入包围圈。

边关雨雪天气，士兵行军距离遥远，军队行动迟缓。皇帝将喻

军务大权交给韩将军，感念皇恩不敢有丝毫私心。

2.孙武认为，将者，智、信、仁、勇、严也。你认为诗人笔下

的韩将军具备“将者”的哪几个特点?请结合诗句分析。(6分)

答：①勇,勇敢坚毅，胆识过人。他独自一人率领少量骑兵出行。

②“智”,心思缜密，谋略出众。他在暗处设伏，将敌人引入包围圈。

③“信”,深受信任，忠心报国。皇帝将军务大权交给韩将军。

咏怀

炎光延万里，洪川荡湍濑①。

弯弓挂扶桑②,长剑倚天外。

泰山成砥砺，黄河为裳带。

视彼庄周子，荣枯何足赖?捐身弃中野，乌鸢作患害。岂若雄杰士，功名从此大!

·①炎光：日光。

·②湍濑：水流沙石之上叫作湍，也叫濑。

·③扶桑：传说中的神树名，据说太阳每早就从这棵树上升起。

·④砥砺：磨刀石。

·⑤荣枯：本意是开花和枯萎，一般引申为生死、兴衰等含义。

·7—10句用《庄子·列御寇》故事：

·庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：吾以天地为

棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送【殉

葬品】。吾葬具岂不备邪?何以加此!

·弟子曰：吾恐乌鸢之食夫子也。

·庄子曰：在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与

此，何其偏也。”齐生死

·诗意：阳光万里，大河奔流，诗人希望自己能够弯弓挂剑，

驰骋天外，在他眼中，高高的泰山好像只是一块磨刀石(砥砺),长长的黄河也似乎只是一条衣带。