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5.5小熊开店（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5小熊开店（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

设计思路

本课以“5.5小熊开店”为题，旨在通过创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。课程内容与课本紧密关联，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念。通过小熊开店的故事情境，学生能够运用数学语言描述现实情境，增强对数学与生活联系的认识；通过操作和计算，提升数学思维能力，培养解决简单问题的策略意识；同时，通过合作交流，增强团队协作能力和沟通表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解并运用“单价×数量=总价”的公式进行计算。

例如，小熊店里有苹果，每个苹果2元，小熊想买5个，需要计算总价。

-重点二：理解并运用“总价÷数量=单价”的公式进行计算。

例如，小熊知道买5个苹果需要10元，需要计算每个苹果的单价。

2.教学难点：

-难点一：在实际情境中识别单价、数量和总价之间的关系。

例如，在购买不同商品时，学生需要能够识别出每个商品的单价和数量，并计算出总价。

-难点二：解决实际问题时的逻辑推理能力。

例如，小熊店里来了新顾客，顾客想买3个苹果和2个香蕉，学生需要根据已有的信息，通过逻辑推理计算出需要支付的金额。

-难点三：在复杂情境中灵活运用数学知识。

例如，小熊店里促销活动，苹果打八折，学生需要计算打折后的价格，并计算出折扣后的总价。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：北师大版二年级上册数学教学平台

-信息化资源：小熊开店情境动画、数学计算练习软件

-教学手段：实物教具（如苹果、香蕉等玩具）、多媒体课件、计算器

教学过程

一、导入新课

1.老师亲切地问候学生：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生积极回应：“准备好了！”

3.老师引入新课：“今天我们要学习的是‘5.5小熊开店’。你们知道小熊开店会遇到哪些数学问题吗？”

二、创设情境，激发兴趣

1.老师播放小熊开店情境动画，让学生观看并思考：“小熊开店都遇到了哪些问题？你们能帮他解决吗？”

2.学生观看后，老师引导学生说出小熊遇到的问题，如：苹果多少钱一个？香蕉多少钱一个？买5个苹果需要多少钱？

三、探究新知，合作学习

1.老师提问：“同学们，你们知道如何计算商品的单价、数量和总价吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，我们可以用‘单价×数量=总价’的公式来计算。”

3.老师引导学生进行小组合作，每组选择一种商品，运用公式计算其总价。

4.学生合作计算，老师巡视指导，关注学生的计算过程和结果。

四、巩固练习，内化知识

1.老师出示计算题，如：“小熊店里苹果每个2元，他买了5个，请计算总价。”

2.学生独立完成计算，并举手展示自己的答案。

3.老师点评学生的答案，纠正错误，强调计算过程中的注意事项。

五、拓展延伸，提高能力

1.老师提问：“如果小熊店里举行促销活动，苹果打八折，那么买5个苹果需要多少钱？”

2.学生思考后回答，老师点评并总结：“在解决这类问题时，我们需要先计算出打折后的单价，然后再计算总价。”

3.老师出示一组混合计算题，如：“小熊店里苹果每个2元，香蕉每个3元，他买了5个苹果和3个香蕉，请计算总价。”

4.学生独立完成计算，老师巡视指导。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了‘5.5小熊开店’，掌握了单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用公式进行计算。”

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：“希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。”

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：“请同学们回家后完成以下练习题。”

2.学生认真听讲，记录作业内容。

3.老师强调作业要求，提醒学生按时完成。

八、下课

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了‘5.5小熊开店’，希望大家能够继续努力，提高自己的数学能力。”

2.学生起立，向老师表示感谢。

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：介绍生活中的数学现象，如购物时的打折优惠、烹饪时的配比计算等，让学生了解数学在实际生活中的应用。

-《数学故事》选篇：讲述数学家们解决实际问题的故事，激发学生对数学的兴趣，如《数学家的故事》中的《华罗庚的巧算