六年级语文下册第二组9和田的维吾尔教案3新人教版.docVIP

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和田的维吾尔

学习目标：

1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、遮天蔽日、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3．积累语言，学习文章精确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

教学重难点：

通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

课时支配：1课时

教学打算：歌曲《大坂城的姑娘》

教学过程：

一、创设情境，营造氛围。

1．导入：这几天，我们通过课文学习了解中国各地的民风民俗，让我们领会到广博的地域文化。老北京喧闹的春节，古朴的藏戏，独具匠心的民居，都令我们耳目一新。今日，我们就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土人情吧！齐读课题。

2．现在，让我们来了解一下新疆和田的地理位置。（展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的相识。）

3．播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。

4．刚才我们通过图片，对维吾尔风情有了一个直观的印象。下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。

二、阅读“连接语”，明确要求。

1.阅读“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。

2.学生明确学习要求

（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感爱好的内容和同学沟通读后的感受。）

三、初读课文，整体感知

1.究竟和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。

2.出示词语认读，并在读中积累词语。

惊恐、恶劣、撕扯、深邃、遮天蔽日、迎风引吭、肃然起敬、

形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观

四、默读课文，加深感悟

1.指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，老师适当指导感情朗读）

“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”

“和田维吾尔人酷爱土地的程度令人惊羡。”

“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”

“维吾尔的姑娘小伙不单美丽，能歌善舞也是出了名的。”

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

齐读，这些句子起到了概括的作用，我们叫它什么？（中心句）

2.你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是________的维吾尔人吗？（相机板书：豪气乐观、酷爱土地、爱美爱花、能歌善舞、豁达乐观）

五、重点探究，品尝赏析。

1.四人小组学习，沟通读后的感受：找出哪些句子详细写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达方法。

2.全班沟通，依据学生的理解，也许可从以下几个方面随机指导。

（1）豪气与乐观的维吾尔族

A.轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，遮天蔽日的沙尘暴中传来热情激扬的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

B.找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热情激扬的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

C.有感情朗读这一段。

（2）酷爱土地的维吾尔族

读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地休戚相关？

A.“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊羡。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，相识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）

B.把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在宁静广袤而又单调的沙漠上，各色的衣服如同巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创建力的画家，只能是酷爱生活、酷爱土地的维吾尔人。

C.和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深酷爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》，维吾尔人酷爱土地绝不亚于印第安人，让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

（3）爱美的维吾尔族

读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？

A.画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，如同天幕上朵朵艳丽的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）

B.爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚毅的花朵，在最贫瘠的土地上仍旧尽情地吐露芳香。联系《自己的花是让别人看的》，跟德国人相比，爱花的程度有过之而无不及。

（4）能歌善舞的维吾尔族

“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不行缺少的一部分。”说说你对这句话的理