树立新的教育观念.ppt

3、教师是不断开发学生潜在能力的人古希腊普罗塔戈：学生的头脑不是一个容器，而是一个需要被点燃的火把，教师的责任是点燃这个火把。如果学生是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉，而教师就是引导发掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。第5页,共33页，星期六，2024年，5月4、教师是在奉献中实现自身价值的人“教师是红烛”，赞美了教师的奉献与给予，但是“烛论”忽视了教师的内在的尊严、劳动的欢乐与人生价值的实现。教师作为蜡烛，不仅要照亮别人，也要照亮自己；在燃尽自己、照亮别人的同时，自己也要光彩照人。第6页,共33页，星期六，2024年，5月5、教师是有三重收获的人魏书生说教师的劳动有三重收获：??一是收获各类人才；二是收获真挚的感情；三是收获创造性劳动成果。三种人、三个不等式：知识分子：原则＞利益；商人：利益＞原则；政客：权利＞原则、权利＞利益。第7页,共33页，星期六，2024年，5月二、深刻认识课堂教学1、站在生命的高度看待课堂2、课堂教学的三维目标3、理解课堂教学过程4、课堂需要教师的再创造5、探索理想的课堂教学第8页,共33页，星期六，2024年，5月1、站在生命的高度看待课堂课堂是师生共渡的生命历程。对于学生而言，课堂是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。对于教师而言，课堂是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，直接影响教师生命价值的体现。第9页,共33页，星期六，2024年，5月2、课堂教学的三维目标新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。三维目标构建起了课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。第10页,共33页，星期六，2024年，5月3、理解课堂教学过程课堂教学三个过程：一是知识的传授过程；二是情感交流的过程；三是能力训练的过程。课堂教学改革必须照顾三个方面：一个是学习方式的改革；二个是学习氛围的改革；三是学生能力培养途径的改革。深入研究用什么样的途径去培养学生的解决问题能力信息处理能力、实践能力和创新能力。第11页,共33页，星期六，2024年，5月4、课堂需要教师的再创造教学是一个创造的过程：一是从教材到教案的创造过程。教师对教材内容理解不同，对教材内容的意义认识不同，对给定的内容处理方式不同，每个教师面对的学生不同。因此，我们需要集体备课，需要深入的研究教材和学生，需要创造出一个符合学生最近发展区的教案。二是从教案到教学的创造过程。乔易斯：教学说到底是一种环境的创造。教学不仅仅是完成教案的操作过程，更重要的是教育环境的创造。包括物质环境、心理环境、人际环境。第12页,共33页，星期六，2024年，5月5、探索理想的课堂理想的课堂应该是师生共同创造的、应该是学生积极主动参与的、应该是师生全身心投入的、应该是充满激情的、应该是紧张高效的、应该是平等、民主、安全、愉悦的、应该是心灵对话的、应该是点燃学生智慧的。理想的课堂应该是：主动参与、和谐互动、合作探究、真切体验。理想的课堂应该是：焕发出生命活力的课堂。第13页,共33页，星期六，2024年，5月三、深刻认识德育的重要性一个观点：个性、特长、兴趣、爱好、人格是最重要的“学习成绩”。一句名言：有教育智慧的老师，才能培养出有人生智慧的学生。第14页,共33页，星期六，2024年，5月1、教会学生做人上海闸北八中的“成功教育”；广东中山中学的“做大事教育”；华东师大附小的“做一个了不起的中国人”的教育都是在做人上下工夫。孙维刚老师坚持三个方面的教育：1、诚实、正派、正直的教育；2、树立远大的理想，为人民多做贡献的教育；3、做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福的教育。第15页,共33页，星期六，2024年，5月2、