Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教学内容

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b，选自2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课主要围绕日常生活中如何询问和描述过去发生的事情展开。教学内容包括：

1.学习不规则动词过去式，如：go-went,see-saw等；

2.通过阅读2a的故事，了解过去发生的事情；

3.学习如何使用过去时描述过去的事件；

4.通过2b的听力练习，提高学生听力理解能力；

5.通过小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b，学生将能够运用过去时态描述日常生活中的事件，提升语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下人们的生活习惯，增强文化意识；在分析故事内容、总结事件经过的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。此外，通过小组合作交流，学生将学会在真实语境中有效沟通，增强合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够正确使用不规则动词的过去式来描述过去的事件。具体包括：

-掌握不规则动词的过去式，例如：go-went,eat-ate,see-saw等。

-学会使用过去时态描述日常生活中的动作，如：Iwenttoschoolyesterday.

-能够通过2a的故事阅读，理解并运用过去时态描述故事中的事件。

-通过2b的听力练习，提高对过去时态听力材料的理解能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于不规则动词过去式的记忆和正确运用，以及过去时态的构成和运用。具体包括：

-记忆不规则动词的过去式，由于不规则动词的过去式没有固定的变化规律，学生容易混淆，例如容易将see和saw混淆。

-在句子中正确使用过去时态，学生可能会忘记在动词前加did或者在动词原形前加was/were，例如：Ididwenttothemovies.（错误）应为：Iwenttothemovies.（正确）。

-在听力练习中，学生可能难以捕捉到故事中的细节信息，从而影响对过去事件的描述和理解。

-在实际交流中，学生可能不知道如何将所学的过去时态应用到真实的语境中，例如在讲述自己的一天时，可能会使用错误的时态。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过构建日常生活场景，让学生在真实的语境中使用过去时态描述事件，增强语言实践能力。

-运用任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演任务，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和分享，教师及时给予反馈，促进学生的思维发展和语言表达。

2.教学手段

-使用PPT展示不规则动词的过去式列表，以及相关的故事场景，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用多媒体播放2b部分的听力材料，提供真实的语音输入，提高学生的听力理解和语音识别能力。

-运用在线教学平台，进行课后作业的布置和批改，以及学生之间的互动交流，提升教学效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用日常生活中的简单对话，询问学生昨天做了什么，引导学生自然地使用过去时态。

-利用学生回答中的过去时态句子，引出本节课的主题：Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b。

-简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示不规则动词的过去式列表，让学生跟读并模仿。

-讲解不规则动词过去式的构成规则，并通过例子展示如何使用过去时态描述事件。

-阅读故事2a，引导学生注意故事中的过去时态句子，并讨论故事内容。

-播放听力材料2b，让学生听并回答问题，练习听力理解和过去时态的识别。

-分析听力材料中的关键信息，讨论并总结过去时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组学生根据2a的故事内容，用自己的语言复述故事，练习使用过去时态。

-提供一些日常生活场景的图片，让学生描述图片中的动作，使用过去时态。

-进行听力练习，播放2b部分的录音，让学生完成练习题，检验听力理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括不规则动词的过去式和过去时态的用法。

-让学生分享在练习中使用过去时态的经验，讨论遇到的问题和解决方法。

-强调过去时态在日常生活中的应用，鼓励学生在日常交流中使用所学知识。